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价值观教育是指通过人文主义的价值取向引导青少年用正确的价值标准来看待社会、人生以及自己的生活、生命。
进行说理教育所谓运用传统文化，进行说理教育，指的是运用传统文化中的优质资源，对青年进行摆事实、讲道理的教育方式。这是一种比较传统的教育方式，也是运用得最为普遍的一种方法。它的基本精神就是希望通过说教式的教育手段，运用传统文化对青年形成一种天然的亲和力和影响力，引导青年建立正确的价值观，启发青年自觉地调动内在的积极性，从而引导青年不断进步，达到提高青年思想政治素质，树立正确的价值观的目的。
通过模拟情境进行熏陶指的是通过模拟出一种较为合适的教育情境，让受教育者自己去感知，去潜移默化地形成自己正确的价值观的一种方法。该方式主要是通过青年的情感积极体验，以使教育者与被教育者之间形成彼此尊重、互相信任的关系，进而促进青年价值观的形成和发展。通过模拟情境进行熏陶在青年价值观教育中的作用主要体现在两个方面：其一，通过模拟情境进行熏陶有利于消除青年的心理障碍，减少青年从心理上对价值观教育的排斥；其二，通过模拟情境，进行熏陶有利于建立和谐的人际关系，使青年有更深刻的体会。
通过社会实践进行教育指的是青年可以利用课余时间参加一些社会实践活动，改善青年学习动机，增加其自信和自尊心，使青年逐步形成正确的价值观。在通过社会实践进行教育时，应着重注意以下两个问题：第一，发挥青年的主体性。青年在实践教育中，扮演着主要角色，教育者需要尊重青年的主体性，促进青年自发主动地去领悟价值观念；第二，发挥教育者的指导作用。由于青年的思想还不够成熟，所以完全发挥青年的主体性也是不行的，还需要教育者从旁进行指导，帮助青年更好地去领悟价值观念。
应用网络技术进行教育是指运用现代网络技术进行价值观教育的方法。随着社会的进步，现代科技已经进入日常生活当中，这给我们的青年价值观教育提供了机会。
价值观教育的主要内容包括：教育青少年正确地看待社会的作用以及清楚地认识自己的人生意义和价值；教育青少年正确地理解 生命的意义和价值，学会关注关爱自己的灵魂，形成自己坚定的信仰；使青少年具有健 全的人文精神，养成关爱情怀，学会适应现代社会。对青少年的道德品质教育是从小就开始的，从小就教育他们懂礼貌、爱祖国、守纪律、爱劳动、孝敬父母、尊敬师长、团结朋友、诚实守信、热爱学习等等，这些品质和行为的学习、养成是他们健康成长的必备素质，是形成各种观念的基础。在初中阶段，培养学生正确的日常规范，并使之内化为他们的行为准则具有重要的意义。
长期以来，能够有效承载青年核心价值观教育功能的精神文化产品至少具有如下特征：一是紧密服务于党和国家的阶段性任务。二是始终关照广大青年的成长诉求。三是在供给、传播、互动的过程中占有最先进的生产力技术。由此，在新时期的青年中培育和树立社会主义核心价值观需要立足于文化建设，借助文化的传播和滋养，优质的文化产品和良好的文化环境是开展青年核心价值观教育的重要前提。
一是重视不同“矩阵结构”产品之间和不同“圈层结构”层之间的关联度建设，既体现一以贯之的价值诉求，又能多元融合各方利益诉求，体现有效互动。
二是重视教育文化产品的“外壳”建设，在有效回应青年的发展需要的前提下实现价值引领。
三是发挥网络信息化技术的优势，充分引入青年参与，实现核心价值观的国家教育、社会教育和自我教育有机融合。总之，青年的核心价值观生成有赖于执政党、国家、社会和青年之间持续的、有效的互动：互动的方向由执政党把握和引领，互动的平台由国家主导、青年参与建设，互动的文化资源在时间上分布于从古到今的中华民族悠久的文化传统中，在空间上散落于从国家到社会的各个层面和角落，有待以青年为主体的社会力量在党和国家的领导下积极开发、挖掘、整合和传播。最终将文化资源转化为文化产品，不断生成为全社会共享的、引领社会进步的文化资本。