雨入花心自成甘苦,水归器内各现方圆
鼎城一中 胡红
雨入花心，自成甘苦；水归器内，各现方圆。乃是金圣叹的自题。花当成果，果分甘苦，故雨入花蕊，则已注定或甜或苦。同样，水本无状，却因容器之不同而各显方圆。综合起来看，“雨入花心自成甘苦”就是指自天而降的雨露相同，渗入各异的花心后，只因花自身的特性而变化出或甘或苦的结果。“水归器内各现方圆”，是指同样的水，注入不同的器皿之内，只因器皿的不同特性而变化出或圆或方的形态。
这样想来，结果是甘是苦与雨露没有必然的关系，水形是方是圆为所归器皿决定。假如将水为喻为人世间纷繁芜杂的人和事，器便是各自的人心，果就是不同人的命运。假如将雨露看作学校教育，那么花心就是每个不同的学生，甘苦各异的果便是不同的成绩和命运；假如将水喻为千差万别的学生，方圆便是学生的人生。更近一些再比方一下，花心是我们现在正在紧张备考的高三师生，甘苦和方圆就是我们此时的感受和心情。由此我想到我们------教师，面对工作，该怎样才能拥有属于我们高三师生可以拥有的快乐和成功呢？
一、 放开心怀，坦然接受现实是快乐的源泉。
有人对一位色盲者深表同情地说：“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟黑白的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不认为我看黑白电视如同看彩色电视呢？”这段对话无不深刻地反映出幸与不幸、快乐与不快乐的根源就在于人们对事物接受与否。高三的苦与累，无论老师还是学生，都是不争的事实，我们只能坦然接受，接受起五更睡半夜是正常的作息时间，接受三天一小考五天一大考是高三正常的节奏，接受高一高二下晚自习后再留半个小时是正常的加班，接受一眼盯着你的成绩，一眼盯着你的年级排名的天下父母心―――只有接受，就不会有埋怨，这样就会心甘情愿抵制外界的诱惑。学会接受人生中第一次残酷的竞争，能接受就自然能在勤奋刻苦拼搏中感受到奋斗的快乐。
作为高三的班主任，也需要接受一些事实，才能体会到工作中的快乐。班上有位学生，上课从来不在状态，人在教室心却不在，每次找他，他都是很委屈的说，他已经够努力了，比别人用了更多的时间，并相信自己下次一定会进步十个名次，从高二到高三，上次月考还是班上最后一名。看到这种状况，先前我是无限的郁闷。现在我已经坦然接受了他的这种状态：他上课习惯走神，学习效率不高，但不能排除他主观上想每次考试前进十个名次的真实心理。接受了这一事实，居然让我看到了伍杰平时看不到的优点：他待人礼貌，上课从来不打瞌睡，迟到后主动找我说明原因。雨入花心，自成甘苦，同样的课堂给他的都只能是他自己决定的。接受这一事实把我从迫切的渴望逼他学习的心态中拉了出来——孩子能够这样有信心的生活并不坏。我也因接受这一事实放下埋怨。
作为班主任，作为老师，能接受学生的优点，当然也能接受学生的不足，应尽量想到它的可爱之处，如做班主任可以密切和学生交流；做班主任可以提高自己的管理能力；做班主任可以在班主任团队中和师哥师姐们交流合作……想到这些可爱的地方，我就不会带着情绪去工作了。
二、打开心扉，体验成功是快乐的关键
美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次。当人的最基本的生理、安全需要得到满足之后，归属、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要就显得格外重要。第五个层次即为成功。但是我发现有的学生不会体验成功
班上有一位女生，内向，不善于与人交流，成绩一般，总是对我说，学习状态差，累得很，也愿意吃苦，就是没有效果。有一次语文考了113分，我正为她高兴，她却满脸不悦的来找我，理由是班上有十几个同学都比她分数高。这就是典型的不会体验成功，所以不管怎样都不会有快乐。高三的孩子应打开心扉，看到自己的一点一滴的进步，并体会这种进步带来的愉悦，那么离最终的成功就近了，平时的学习也就快乐了。
一个人在工作中若能够不断拥有成功的体验怎会不快乐呢？班主任应努力使自己在工作中尝到工作的甜头。一次学生矛盾的及时化解；一个后进生的转化提高；一次班级活动取得的优异名次；还有学生脸上那真挚的笑……自己怎会不偷着乐呢？快乐之情自会流溢而出。
用心去做，讲究方法，不断地给自己增加成功的体验，是班主任快乐的关键。
三、解开心节，自我调节心情是快乐的法宝
面对调皮的学生，也难以忍受。有时我会被气的要发疯；有时我会因失败而失意。值得高兴的是我找到了自我我调节的方法。每每要生气之时我会用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：发怒就是用人家的错误来惩罚自己；愤怒总是以愚蠢而开始，以后悔而告终；在开口说话之前，先把舌头在嘴里转十圈。这样先冷静下来再处理问题，就会峰回路转，柳暗花明，收到意想不到的效果。
这学期我们班的韩俊与徐诠崴两人竟然在教室里打架，我到了现场，可气的是已被班上的同学拉住了的双方竟在看到我进教室后，还蹦跳着大声嚷嚷。我耐心地进行调节，谁知双方都是得理不饶人，当着我的面就又吵了起来。此时我的心情就好像五味瓶，只有狠狠地骂上几句才会解恨！于是一连串的气话从我的脑海里蹦出：真是不识抬举；真是目中无人；你俩就打吧，看你们谁能打过谁……可是，想起那句“在开口说话之前，先把舌头在嘴里转十圈”，我就先把嘴巴闭上了。于是，我选择了先回办公室平静心情。我在办公室里足足坐了一节课，这两个男生居然自己来到办公室，开口便说他们已经冷静下来了，认识到了错误并真诚地向对方道歉，也向我道歉。看到他们能重建同学友谊，快乐的感觉又油然而生了。事后，我在班上对同学们说了这一段话：
要学会自我调控情绪。积极向上的情绪状态，使人心情开朗，轻松稳定，精力充沛，对生活充满热情与信心。学会自我调控情绪，让自己在愉快的环境中度过每一天。不仅是同学之间是如此。学习时，良好的情绪会使的学习事半功倍。要学会自己做情绪的主人。将来的工作生活中也是，要快乐的学习工作生活，就一定得学会自我调控心情。
四、保持平常心，拥有快乐
高三的师生都要有平常心。学生不要只盯着分数，总有在你前面的人，如果成天只想着要做第一，你就永远不会感到快乐；如果你一心想着别人有的我都要有，你又怎么能够快乐？如果你凡事都要求自己能够做得尽善尽美，恐怕你也难以快乐。在这一点上，老师更应为学生榜样，认真做好自己该做的，踏踏实实的做好本职工作，不求飞黄腾达，不求一夜成名，只求学生日有所进，在精神的世界里不断辛勤耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业，就会找到快乐，这就是在生活中的平常心，只有拥有平常心，才会有快乐。
有人说：敬业是一种美德，乐业是一种幸福，创业是一种境界。我们能够守住自己精神的家园，能够从事自己喜欢的事业，能够一直和孩子学习，生活，高三的同学们能有父母亲人站在后面，有老师站在前面，还有那么多同龄人一起甘苦与共，并肩作战，有什么不快乐的呢？
同样是高三，有人成功，有人失败；有人快乐，有人痛苦，有人一天到晚自怨自艾，唉声叹气，自暴自弃，有人却每时每刻轻松愉快，信心百倍，积极上进。学习工作的环境一样，面对的生活一样，两者的不同，皆因那颗不同的心而已。外在的环境会对我们内心会有一些影响，但不是决定因素，其实，快乐与否，也许只跟自己有关，心方则方，心圆则圆。心苦便苦，心乐便乐，愿我和我的学生们一起享受高三奋斗中的快乐和成功。