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药学职业道德教育是指依据药学职业德基本原则和规范，由医药管理机构和药学院校等组织，对药学工作者和药学学生实行有计划的、系统的、道德影响的活动。
其主要任务是使药学人员和药学学生掌握药学职业道德理论和行为准则，自觉履行药学职业道德义务，提高自身在医药实践中的道德水准。
1.医药行业药品的特殊性决定了药学职业人员职业道德的重要性
药品是一种特殊的商品，其特殊性表现在药品对症治疗某种疾病的专属性、既可治病救人又可能危害人健康乃至生命的两重性以及药品质量的重要性。药学职业人员必须具备药学职业道德，确保药品在研发、生产、经营、使用过程中的质量，达到药品治病救人的最终目的。近年来出现的齐二药亮菌甲素等药害事件揭示出药品质量的重要性，而药学职业人员的专业知识和药学职业道德是避免一切药害事件的根本。
2.医药企事业单位普遍重视员工的药学职业道德，将其作为影响工作状况的首要因素之一
以海南省为例，通过对42家医药企事业单位进行调查发现，56.8%的被调查单位认为药学职业道德对工作状况的影响很大，29.5%的被调查单位认为影响较大。通过对影响工作状况的16项因素进行聚类分析，药学职业道德与实践能力、动手操作能力并列位于影响工作状况的最重要指标。
3.药学职业道德必须从学生时期开始教育
学生不是终身职业，只是各种职业的预备队，但学生时期的道德状况，直接关系到他们以后走上各种职业岗位的面貌。药学职业道德教育应该在学生进入专业学习就开始，并逐步根深蒂固，成为评价行为好坏的标准。用职业道德感的提升促进专业技能水平的提高，使学生成为德才兼备的人才。
4.地方医药类院校对学生药学职业道德教育缺乏有效的途径和方法
某些人认为职业道德内容非常空泛，没有可评价的标准。大部分地方医药类院校对药学职业道德教育也缺乏系统的、行之有效的方法和途径，即使开设了相关课程，也流于课堂说教的形式，引不起学生兴趣。某些学生认为药学职业道德与自己没有密切的关系。事实上，不符合药学职业道德的现象在学生中并不少见，成为以后从业的隐患。比如有些学生平时专业知识学得不扎实，考试敷衍应付，考后即忘，试问这样的学生如何从事药学专业技术工作，又如何用所学来解决药品研发、生产、经营、使用中的实际问题呢?
因此，药学职业道德教育的目标在于使学生树立科学严谨、实事求是、终生学习的态度，树立药品质量第一的信念，从理论学习、实验操作、科研实践、考试等方面以药学职业道德约束自己的行为，为以后从事药学职业打下良好基础。
药学职业道德的教育若采取单一的理论讲授引不起学生的任何兴趣，探索药学职业道德教育的途径和方法非常必要。
1.开设“药学职业道德与药学职业发展规划”课程增强教育的实用性
建议以“药学职业道德与药学职业发展规划”为主题设立一门单独的课程，将药学职业道德教育、医药企事业单位对药学毕业生的需求、药学职业生涯发展的路径、药学职业发展规划等内容进行整合，增强课程实用性。医药行业呼唤职业道德，药学职业道德教育的初衷来自于医药企事业单位对药学毕业生的要求。药学职业道德的教育与诚信、敬业、踏实等工作态度的教育必不可分，介绍药学职业生涯发展路径、职业发展规划有助于学生坚定从普通岗位基础工作做起的决心，克服眼高手低，在满足公司要求和岗位要求的基础上，完成职业生涯的角色升级。
2.以身边典型实例为基础增强教育的实效性
关于职业道德理论研究的成果并不少见，但对于在校学生来说，由于涉世不深，再加上不喜欢听教师简单说教的特点，怎样将职业道德教育开展得生动活泼是首要问题。学生普遍对于跟自己密切相关或相似的人和事感兴趣，职业道德教育应注重典型人物和实例对学生的影响力，从本校校友中树立典型，起到正面的示范作用或反面的惩戒作用。通过正面激励和反面警示树立学生的荣辱观和敬畏心。
3.指导学生进行调查访谈增强教育的实践性
要求学生在医药企事业单位实践或实习期问完成关于药学职业道德的调查访问并制作调查报告。要求调查访问的对象必须是在医药企业从事药品注册、生产、经营工作或医疗机构从事药品调剂和配制工作，并担任领导的人士。调查的内容包括贵单位对员工在药学职业道德上有哪些要求；在贵单位具备哪些素质和能力的员工才受欢迎；如果员工职业道德水准低下，对工作会有什么后果和影响。调查报告完成后，开展学生问的交流，将自身水平和企业要求、工作要求相对比找出差距，制定具体的日常行为规范缩小差距，弥补不足。
4.创新全员参与机制增强教育的渗透性
药学职业道德教育光靠一门课程的讲授远还不足以规范学生的日常行为，任课教师的触角无法辐射到学生学习生活的方方面面：比如篡改实验数据，考试作弊违规等。因此，有必要依靠任课教师、辅导员、学生工作管理人员的共同督促，使学生逐渐养成自觉遵守职业道德的习惯。在教学工作、管理工作、服务工作之中，应不失时机地加强学生的药学职业道德教育，为学生参加工作、进入社会、走上成才之路发挥引导作用。