根据学校安排，上周外出两天参加培训学习，听了几位专家的报告，颇有启发，有所感悟。现根据印象，小结成如下六点：
1．国家课程的校本化实施。课堂一定要用自己的话讲，自已先理解透，化为学生容易听得懂的语言和节奏，书面语言口语化、生活化，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，不要照本宣科。根据本校学生的实际情况，做好国家课程的校本化、通俗化、接地气的重组实施。
2.“教师少讲，学生多学”。教师的主要作用是设计、引导，让学生成为课堂的主人，学习的主体。课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。好教师就是善于“引导”的教师。
3.课堂教学的底线是，保证学生在学习状态中。进入课堂，不是想着我怎么讲，而是先想着怎么让学生学，要设计好学习活动的内容和节奏。教师要想方设法，把学生的注意力牢牢地留在课堂上，一旦发现游离者，要舍得停下来，敢于停下来，用眼神、动作、精彩的学习内容、教育的智慧与艺术把学生“召回来”。
4.课堂转型升级，培养学生的核心素养。核心素养包括自主学习能力、思考的时间和空间、相互合作的意识、信息技术能力等。
5.有效课堂的抓手——设计好导学案。“学习问题化，问题化学习。”
6.加强课外阅读教学，拓宽学生视野。比如，初一语文，进一步压缩教学时间，安排一节阅读课，腾出时间把课外阅读纳入课内，以培养孩子的阅读习惯和兴趣，以至于终身学习的能力和素养。
讲得不对的地方，请大家批评指正。
