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道尔顿制

  	      	      	    	    	      	    

道尔顿制(Dalton plan)

目录

什么是道尔顿制[1]

  道尔顿制是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后,向教师汇报学习情况和接受考查。这种组织形式有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造才能,但不利于学生掌握系统知识,而且对教学设施和条件要求较高。

道尔顿制的由来[2]

  1920年由美国人帕克赫斯特在麻省的道尔顿中学所创立的一种教学制度。目的在于使教学适应学生的能力、兴趣和需要、发展学生的个性。废除教室而设立各种实验室并安排1-2名教师指导学生学习,取消课堂教学,各科内容按月订大纲,规定本月应学的内容。学生和老师订立公约,完成公约后通过考试,再实施下一个月的公约。进度快的学生,可以提前订下一个公约,缩短学习年限。道尔顿制实质上是教育上的放任自流,但也培养了独立工作的能力。20世纪20年代曾在美国实施。

道尔顿制的原则

  道尔顿所依据的原则有下列各项:

  自由——实行道尔顿例的学校,教师依照学生的能力指定作业,而不强迫学生学习相同的功课。学生可以自由支配学习的时间,而没有上课时间表的束缚。在道尔顿制学校中,学生享有下列的自由:①学生可以依据自己的能力和需要,各自学习适当的教材,而不必学习同样的教材。②学生可以依据自己的兴趣和计划,自己支配学习的时间,而没有上课时间表的限制。③学生可以依据自己的能力,自己决定学习进度的快慢,而不受其他学生的牵制。

  合作——在道尔顿制学校中,没有年级的限界,把各年级的学生打成一片,使他们彼此之间有交互合作的机会。

  计划——在道尔顿制学校中,学生要拟订学习的计划,支配学习的时间。在每月开始时,每一学生接受各科的指定作业,然后他们就要支配学习的时间,务使在一个月的时间内能够完成各科所指定的作业。

实行道尔顿制的具体方法

  实行道尔顿制,首先要布置作业室,其次是订立公约,实行工作,最后考查学习的成绩。

  布置作业室——作业室又称实验窒。每一种学科有一个作业室,如语文科作业室,数学科作业室,英文科作业室,社会科作业室,自然科作业室,音乐科作业室,劳作科作业室等。作业室内陈列参考图书,实验仪器,标水模型,教学设备,实习用具等。每一作业室有教师一人或二人指导学生作业。

  作业室每天在规定的时间内开放,学生可以自由到各作业室去自行学习,而没有摇铃上课,摇铃下课的束缚,也没有上课时间表的限制,学生对于某一科的作业没有做完,尽可以继续研究下去。遇有疑难,可查参考数,或互相讨论,或询问教师。教师也可以巡视指导,或集合同程度的学生,作团体讲演讨论,每一周内,各科有一次或数次的团体教学。至于美术、音乐、体育、劳作等科,必须作团体教学者,可以规定时间,按时教学

  道尔顿制作业室与普通教室不同之点,可以从下列三方面来看:①从教学方面说:教学是以各个学生为单位,教学进度和学习进度彼此不相牵制,这和从前全级用同样教材者不同。问题提出后,由各个学生自己研究,阅读,参考,解答;不能解决者,则提出于小团体中共同讨高,再不能解决,才询问教师,教师予以解答。这和从前不顾学生需要,专由教师讲授者不同。②从设备方面说:作业室内,课桌排成小组会议形式,课桌四周坐人,教师坐位随作业室布置方式而变更,大多坐在作业室后面。这和从前学生一人一桌,师生相对而坐者不同。室内有图表、仪器、书籍、标本等,这和教室内只备课桌椅者不同。⑧从管理方面说:学生入作业室学习,无时间之限制,亦无固定的上课时间表,这和从前按时上课下课者不同。学生可以自由出入作业室,这和从前全班同时上课下课者不同。

  订立公约——道尔顿制注重培养学生自学的能力和自动研究的兴趣,所以各种功课都采用包工制。每一科教师先订定该科的《公约》,叫做《月约》。这种月约,包括一个月的作业。每一个月约又可分为四个段落,每一个段落,约等于一周的作业。公约所包括的项目大致如下:①导言。用生动的文字,介绍本月约的内容和目的。②题目。列举本月约的题目。③问题。就教材内容,提出重要问题。④笔记。例如史地科要作笔记,理化科要作实验报告。⑨记忆工作。例如背诵国语课文及数学公式。⑥讨论或讲演。遇有讨论或讲授的必要时,即指定时间地点,召集学生举行,或每周规定时间举行。⑦参考书。指定参考用书。⑧工作计算单位。指示。学生如何在成绩纪录表上记载自己的进步。⑨实验工作。例如自然科实验工作。⑩练习工作。例如算术科的练习题,英文科的造句和作文、国文科的写字,社会科和自然科的制表,绘画,作习题等。

  公约订好后,公布在作业室的布告栏内。在学期开始时,各科教师要和各个学生分别签订公约。各个学的公约不尽相同,教师可依据学生的程度,指定学生段某一个月的作业。学生学习的速度,完全以自己的能力为标准。做完了本月的公约,经教师考试及格后,即可学习下一个月的公约,所以学生的升级有很大的伸缩性。

  实行工作——学生既签订公约后,即自行学习。这时候,教师要负起指导的责任。教师应注意的事项,有下列各点:①检查出席。实行道尔顿制,教师既不点名,学生出席或缺席似乎无法检查。其实不然,因为每日上午第一节有20分钟的分组集会,各组学生在各作业室内集会,由导师点名,登记学生出席或缺席。在自学时问内学生也不能在作业室外徘徊。②作业前的谈话。各科教师特定时间集合学生谈话。说明关于教室的布置,参考书应用的方法,工作时应守的规则等。⑧集体教学。每口规定时间,作集体教学,讨论学习上的困难问题,指导学生自学的方法。学生可以在这个时间内,把研究的结果报告出来;教师也可以在此时考查学生的作业,纠正学生的错误,或是讨论教材的内容。④指导学习。学生自学时,教师巡回指导。倘若学生有疑难,可令学生查参考书,自求解答;如不能解答,则提出小集体内讨论;小集体如不能解答;则由教师加以说明。

  考查成绩——学生生把某一科月约的功课学习完毕,即请教师予以测验。成绩及格者即将成绩记载在成绩单上,然后再签订下一月的公约。

参考文献

  1. 特岗教师招聘考试专用教材编委会主编.教育理论基础 小学.首都师范大学出版社,2010.05.
  2. 本书编委会编.现代领导百科全书 科技与文化卷.中共中央党校出版社,2008.05.