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考查是指对学生的学习情况和成绩进行一种经常的小规模或个别的检查与评定。教师可以自己拟计划、自己确定时间、自己命题和确定答案，并作出评定。其目的侧重于了解学生的学习情况与质量，师生及时得到反馈信息，改进教学。考查方式有：口头提问、检查书面作业、书面小验等。
在普通高校中，教学计划上规定为考查的课程，一般有如下几种：
(1)理论课程的实验，学习；
(2)技术性课程的技能部分；
(3)实习与论文；
(4)全学年的课程，有的在学年结束睚进行考试，而在第一学期结束时仅进行考查
(5)辅助性或较为高深的选修课，仅佑要求学生一般掌握或理解的，也可采用考垄雨不必进行考试。考查后要求及时评定，因时指出优缺点并进行评价。把三种考查结雀起来使用，才能比较全面反映学生的学业局绩和教学效果。考查的成绩评定通常采用勇格、不及格两个等级，也可以按五级记分匐百分制评定。
考查从形式上看不同于考试，应把二者区分开来。但从实质上说，其基本要求与考试是相同的。现在高等学校师生中普遍有一种错觉，认为考查课就可以降低本课应有的教学要求，这是不对的。虽然不同的课程在教学计划中的地位和作用不同，各课程的具体教学要求也不一样，对于课程的考试或考查要有一个科学的安排和合理的布局。但是，一门课程无论采用考试或考查方式，都不能降低应有的教学要求。目前，对于考试与考查的意义及其运用，在高等院校师生、管理和科研人员中还有不同的认识。不少实行学分制的高校，已逐渐改为全部或大部分课程采用考试方法，也有一些高校正在逐步全面推广学分制，这说明高校中考试和考查的运用，仍是一个需要通过实践继续进行总结探索和理论研究的问题。