对孩子的成长而言，整个小学阶段都很重要，但从一年级到六年级的6年中，有两年是最重要的，如果这两年你没有用心，尤其是缺位状态，那么换来的可能是你一生的后悔。
小学哪两年最重要？三年级和四年级，尤其是三年级！这是一个转折点，或者分水岭，如果父母高度重视，科学施教，用心引导，那么孩子就会走上正道，此后父母就会少操很多心。如果父母没有重视，教法不对，甚至缺位，那么孩子就会走上一条布满荆棘坎坷的道路，受累的不仅是孩子，痛苦的更是父母。
为什么这两年重要？因为这两年是培养孩子良好生活学习习惯的最佳时期。过来人都知道，孩子在小学一二年级各方面表现都很好，成绩也不错，但到了三年级，就像变了一个人似的，心不在焉，成绩下降，管教不听，有人把小学三年级称之为“三年级效应”、“三年级现象”。
“三年级效应”，顾名思义，就是说原本在小学一、二年级成绩优秀的学生，“不知何故”到了三年级却突然成绩下滑。究其原因，有说法是“超前教育”的恶果，一部分孩子因为学前接受超前教育，导致一二年级时厌学，结果没有养成良好的学习品质和习惯、学习方法，到了三年级终于暴露出基础差的问题。
我认为，这只是一个方面的原因，幼儿园阶段接受超前教育，即过早地重视孩子的分数成绩，导致孩子一二年级分数很高，三年级难度加大后，突然没有了后劲。其实，最根本的原因还是父母没有对孩子进行科学的家庭教育，而是片面追求分数成绩造成的。
除此之外，这还符合孩子成长的规律。刚入小学，孩子很新奇，对各科学习都感兴趣，加上课程相对简单容易，所以很容易取得高分。一二年级时，班里孩子几乎差别不大，都是95分以上的高分，满分的孩子也不在少数。可是一二年级的新奇过后，可能就失去了学习的动力，学习不专心，成绩很快下降。
因此，无论从哪个方面来看，三年级四年级都是小学阶段最重要的两年，是一个转折期，也是一个决定孩子未来走向的关键期。面对这个特殊的关键期，父母应该怎么办？下面说下我的经验，供大家参考。
小学一二年级时，儿子表现很好，成绩也很棒，二年级上学期期末语文数学甚至考了双百。正因为此，这两年我对儿子的关注很不够，整天忙于工作，总是加班，突然有一天发现孩子很喜欢玩电脑小游戏，为了玩游戏作业都不做了。在我办公室里玩，我发现后不让玩，他就到同事办公室里玩。
马上就要三年级了，如果再这样下去的话，儿子的成长可能会出现严重的问题。于是我开始反省自己，把各种加班和朋友应酬放在了一边，开始用心教育儿子。为此，我还专门开通QQ空间，名为爱的教育，专门记录儿子成长的故事。
我从培养儿子好习惯入手，抓读书习惯的培养，抓运动习惯的培养，抓良好生活习惯的培养，把孩子的兴趣转移到生活、身体和读书上。为了培养儿子读书的习惯，我们制定了严格细致的读书计划，每天遵照执行。为了培养儿子运动的习惯，我一下班就带着他到篮球场上打篮球，还有跳绳、羽毛球、乒乓球等，当然主要是篮球。为了培养他良好的生活习惯，我们制定了早睡早起吃早饭的三早制度，还有睡前泡脚阅读聊天的谈心制度。为了发展儿子多方面的兴趣，我们一起看电影、下棋、拼图、拼装赛车等。
当然，罗马不是一天建成的，好习惯也不是一天养成的。这就要坚持，父母的耐心和坚持，孩子的好习惯才能养成。而三年级和四年级正是养成好习惯的关键期。在这两年里，儿子的各种好习惯，学习的好习惯，生活的好习惯，锻炼的好习惯，还有其他多方面的兴趣，逐步养成并发展起来，所以后面就不需要我们天天说天天管了。因为孩子已经养成了习惯，一切都是自然而然的，放学先写作业，然后再出去玩、运动，做其他的。什么时间做什么事情，这就是习惯的力量。孩子一旦养成好习惯，父母哪里还有什么心可操呢？
但是，在三年级四年级养成习惯的过程中，父母一定要有耐心，一定要有科学的教育方法，如果没有这两条，可能就很难养成孩子的好习惯。虽然父母没有缺位，也很投入，但没有耐心和方法，终究难养成孩子各方面的好习惯。
当然，并不是所有的孩子都有“三年级现象”。如果父母从幼儿阶段就重视孩子各种好习惯的培养，把成长和习惯放在第一位，而不是只盯着孩子的做题分数考试能力，那么孩子就不会出现“三年级效应”或“三年级现象”。
但在孩子成长的过程中，父母仍然要随时发现问题并及时解决问题。每个阶段，孩子出现的问题都会不同，有共性的，也有个性的。随着孩子年龄的增长，他的独立自主能力，即自我管理能力会越来越强，父母就不要再过多操心或插手孩子自己能够处理的事务，否则就会影响制约孩子的独立自主，即自我教育的能力。
一切教育的目的都是为了达到自我教育的目标，能够让孩子自己教育自己，进行自我教育，那么我们的家庭教育才算真正成功了，父母也才算真正能省心了。
