这是英国语言学家遗留下来的“单词发明创造思维与过程”的宝贵遗产！
不管你是农民还是工人！不管你是爸爸还是妈妈！不管你是爷爷还是奶奶！只要你身边有学英语的人就认真地看完此文章，这关系到他们的英语学习成果好坏！
当大家看到这些单词时bra、brace、、brain、branch、brother、brass、bronze、braille，不要盲目的死记硬背，我们观察一下，会看到上面这些单词中都有字母b，这些单词中的字母b表示“二”“两”由“两”也可以引申出“对”，以及由造词时产生新的组合对应的新含义，如“br”可以表示“一对”、“对”。目前大家可能不能理解，请跟随我的解说，大家很快将会理解。
西方古人很早很早以前已经将“胸罩”总结成“两块布产生的东西”了，不是我们现代人今天才认为“胸罩”是“两块布造得”，因此西方古人创造“胸罩”这个物品时，只是将这个物品最本质的特征，用合适的单词描述了而已！如“胸罩 bra”描绘的就是“两块布产生的东西”这句话！详细解说图如下：
大家一定要注意一个字母在一个单词中，多层含义现象。
生活的常识让我们知道“大括号”是“像c一样的弧形物产生的成对物”，英语只是用这些合适的字母将这一句话进行了描述而已。
单词“Brace 大括弧、一对”创造出来后，我们可以将“brace”中的“br”截取出来表示“一对”，从而去创造更多单词。
大家都知道人类的“大脑”是由左右两半脑构成的，这两个半脑是呈圆形的，因此我们创造“大脑”这个单词时，一定会描绘“人的一对圆物”这一特征，但是目前没有阐述明白，“人的一对圆物”也可能是“乳房”、也可能是“眼球”等，因此后面必须在进行补充说明，“大脑”的其他特征，我们知道“大脑”是可以“联想的”、“思考的”，因此将这一特征进行补充说明，我们就可以准确明白这样的东西就是“大脑”。详细解说图如下：
大家一定要学会，单词描绘的核心部分，找到补充部分，当然这个能力需要我们多学习单词的创造思维与过程来培养。
通过观察“树枝”的形成过程，我们可以知道，“树枝”是由树的一枝开始，连续地扩张，最后产生两个新的枝，这样就形成了“树枝”。英语单词“树枝branch”只是将“树枝”形成过程进行详细描绘而已。
从“branch”这个单词的创造过程，我们可以看到，西方古人对事物的观察是多么细致！
我们从小就知道，“亲兄弟”是由一个母亲生的两个具有血缘关系的两个人，因此西方古人创造“哥”、“第”、“兄弟”这个单词是，只是将这一本质特征进行描绘！详细解说图如下：
大家应该知道“黄铜”与“纯铜”的区别，“纯铜”是只有“铜”一种物质，而“黄铜”是由两种物质形成的一种“合金铜”，这两种物质是“铜”与“锌”。此外“黄铜”比较光亮！西方古人创造“黄铜”这一单词时，需要将这些本质特征进行描绘才行，详细解说图如下：
单词“青铜”的创造，思维与“黄铜”是一样的，不同的是“青铜”的特点是比“黄铜”更耐腐蚀，更能长久持续闪光。
其他字母含义请到对应章节查阅。
什么是“盲文”？就是盲人产生的文字，这个文字相对非盲人来讲，就是第二种文字，因此西方古人将这一思维创造成“盲文braille”。详细解说图如下:
通过我给大家展示的，大家应该发现了英文单词创造背后是有一套自己的逻辑思维的，我们如果改变了我们学英语的学习方法，是不是学起来会与学汉字的感觉一样的呢？读大学之前要求的是4500个单词，如果我们用这样的逻辑思想与方法去学单词，4500个单词我们只需80个小时就学会了，并且很难再忘掉，那么英语还会变成耗费我们大量时间的学科吗？这样我们是不是既可以学习物理、化学、数学等基础学科，让我们的科技更进一步，又可以利用英语来学习国外技术，让我们的科学技术更进一步突破呢？
