文/观察未来科技
近日，有网友发帖称，暑假期间，学校发了一种智能笔，自带摄像头，配备专属答题纸。其暑假作业需用智能笔完成，什么时候写，写什么，老师那里都会收到通知。据悉，该新技术能够捕捉特殊纸张上的笔迹，并且还是实时上传。十分钟一张数学卷，三秒一道物理题，老师在后台系统看得明明白白。
该笔在市场上又被称为“马良笔”“智能笔”，按照厂商的宣传，智能纸笔可以提高课堂练习效率。智能笔收集学生信息后，老师可及时跟踪学生作业完成情况，知道答完每道题的用时，并能在后台完成批改，还可以在大数据帮助下有针对性地辅导学生。目前，“马良笔”在全国各地多所中小学都有使用。
这不仅让使用该笔的学生苦笑：“暑假再也不能在最后一天创造奇迹了”，更是引起网友的关注和争议——智能笔的作业监控，真的是合适的吗？智能笔“监控”学生背后，也反映了两方面的信息：
一方面，科技融入教育是未来教育的大方向。人类总是借助于工具认识世界。工具的发明创新推动着人类历史的进步，同样，教育手段方法的变革创新也推动着教育的进步与发展。比如，当前，以人工智能为代表的新技术在教育中的应用，正在重新定义人类的知识和能力价值，令教育内涵向内容精准化、学习自主化、教学交互化方向发展。显然，接纳一些现代工具和技术，以变革教育，促进教育效率和教育品质的提高是必要且必须的。
但另一方面，也需要警惕落入技术的陷阱。说到底，无论怎样的技术，都只是教育的工具，面对越来越智能的教育技术，我们需要的，是正视其本身的辅助学习工具性，而不是强加教育意义来替换商业特性。显然，学生的作业完成和自主学习是多种因素的，仅凭一个智能化的产品或工具就能提升学生的学习和提高教学质量，显得言过其实，有些过分夸张，本末倒置。
此前，通过人工智能监控学生学习状态或实行强管控治理就已经多次登榜热点新闻，引发热议。事实上，当一味地迷恋于手段，去追求控制学习的技术性，往往忽视了对教育中“为什么而治理”、“什么样的治理才是好治理”等具有价值追求的思辨和考量，以至于忽略教育管理的价值本源。
尽管人工智能技术可以对受教育者进行细致、全面的行为和认知管理，一切学习因素都可以通过强大的算法进行量化考核。但要知道，人才是教育的原点，育人是教育的根本。学生的成长本应就是不断试错、不断修正、不断更新的过程，而不是过多使用工具形成一个教育的笼子和监控的网络。
