普通老师缺少名师意识
名特优教师注重前进道路上的各种机遇，善于抓住自身发展的人脉，努力增加自身各种知识储备，增强自身的功力。所以这些教师能够立于时代潮流之前，被学校和社会广泛认可。
普通老师不善于包装
名特优教师不会暴露自身的弱点和不足，只会努力的改进教学中的问题，所以他（她）们日臻完美。教学成绩稳定，人缘关系向好。而普通老师面对暴露出来的问题要么掩盖，要么放弃，问题没有得到有效的解决。当然有些棘手的问题依然存在，不是人力所及的这个无须纠结。
普通老师不去做无用功
名特优教师无论备课多少次，都不厌其烦的去增删，而普通教师容易得过且过，教案作业完成就完成了，不去深处钻研。
普通老师上课满足于上完了
名特优教师要求自己每节课都有亮点，都有新意，都有教育智慧的生成，而普通老师要求学生会了，会做题目，会考试，只去教书和考试，不去思想和育人。
普通老师容易归因环境
不公平的社会现实，矛盾尖锐的师生关系，不平等的绩效职称因素，这些也确实是现实原因，加上有些追名逐利的教师使用各种不正当竞争手段，如试卷成绩弄虚作假，试卷题目泄露，另外养家的沉重压力和家庭的繁琐事务，教师工资只够养活自己等因素的干扰，让教师身心俱疲。
普通老师常常容易放弃成为名师的想法
按照没有教不好的学生，只有教不好的老师，这个著名的推理和论断，我们是否可以得出结论，没有管理不好的老师，只有管理不好的管理者。每一个老师都可以足够优秀，只是放弃了这个虚名，每一个老师都可以获得成功，只是还不到非要拼命冲锋的时刻。比如私立学校的教学成绩远远的超过了公立学校。
名师不同，名师每时每刻都在努力完成上级下达的任务，哪怕能力不济也努力向前冲，所以就有很多老师即使不是名师，也落下了一身病，可以放眼看看，教师亚健康比率非常高，教师的健康状况堪忧。
7.名特优教师更放眼长远
普通老师不是很强的实践者和理论学习与更新者，普通老师的执行力远远不如名特优教师，名特优教师更放眼长远，立德树人。
8.教学有法，教无定法
普通老师在教育方法上不够灵活，常常让学生缺少兴趣与热情。
名特优老师的课常常让学生充满了向往与期待。
今天就总结这几点个人看法，不足之处，敬请指教，也希望读着提出自己的宝贵意见，欢迎留言讨论。
