作为一个家庭教育工作者，我对于在校园中和个别家庭教育机构中流行的感恩教育实在是不敢苟同，用感恩教育去解决家庭教育问题无疑是对孩子的二次迫害。
感恩教育者有一个奇怪的逻辑即：道德解决一切，道德无所不能。
举例1：一个孩子迷恋上了上网、荒废学业，感恩教育者认为只要唤起孩子内心的良知，让他知道他这样的行为对不起父母的养育之恩，然后产生道德内疚感，于是就能痛改前非，变成一个爱学习的好孩子。
或许你觉得好像这个逻辑也讲的通，但是如果我换一个事情你可能就不这么想了：
举例2：一个孩子得了肺炎，因为肺炎所以必须住院，不能学习。这个时候我跑到医院里对孩子进行感恩教育：“你得肺炎难道不内疚吗？你怎么对得起你爸妈对你的养育之恩！”“你得了肺炎你爸妈还得照顾你，他们容易吗？你真是个罪人！”于是这个孩子就非常的后悔及内疚，大吐三口毒素，肺炎就不药而愈。
一个人之所以得肺炎是因为呼吸道感染而产生炎症，要治愈就需要用药而不是责骂患者加重患者的心理负担，如果医院里医生这样治病恐怕要被患者家属打破脑袋的。
同样的道理一个孩子之所以迷恋网络是因为他在学业上失去信心，内心又比较脆弱所以才逃避到虚拟的世界里。感恩教育只能加重他的心理负担，让他对自己更加失望，对于解决他自信心弱、意志力薄弱的问题毫无帮助。
感恩教育的获利者其实是我们的父母：
我们的父母在教育孩子的过程当中出现了问题：孩子不爱学习了、孩子不听话了、孩子对我们有敌意了，正确的方法是反思自己平时的教育行为改正错误。但是我们中国的父母不这么做，他们情绪化地认为自己什么都没做错，自己苦极了（打孩子，骂孩子也是很苦的），为了孩子付出这么多孩子却不能如自己所愿（认为孩子就应该听父母的），所有的错都是孩子的错！于是内心有很多的埋怨与委屈。这些委屈就通过感恩教育强加给孩子，形成对孩子的二次伤害。
许多孩子在感恩教育现场痛哭流涕，给父母当场跪下（这要归功于感恩教育老师的伟大煽情能力！），但是事实上回去之后该怎么上网还是怎么上网，一点改变都没有！还有些独立思考能力比较弱的孩子以前的问题没有改善反而又加上了一层强烈的自我负罪感。
感恩教育有一个很无耻的特点：
感恩教育者选择的对象往往是我们的孩子，尤其是小学阶段的孩子。这个阶段的孩子理性思维能力刚刚开端但是独立思考的能力又很弱，对于成人和权威的话往往是无条件地接纳和认同。你说老师为了他呕心沥血，他就真的相信你是呕心沥血，觉得心里对不起来老师的辛勤付出。你换个初中学生看看，他会告诉你：“你看到我的成绩差很愤怒，不是因为对我的爱，而是害怕自己被扣奖金，不然你为何如此愤怒？其实你根本就是个自私的人！”。
最后还是真心的希望我们的学校和教育机构，我们的父母能够真正的平等的尊重、理解自己的孩子，学习科学的家庭教育理念，而不是想着用感恩教育在道德绑架孩子，造成对孩子情感和人格上的巨大伤害。
（来源于“小冤家”）