三年级上册古诗一共有9首，其中《山行》《赠刘景文》《夜书所见》3首描写的是关于秋景的古诗，《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》3首歌颂的是祖国大好河山的古诗；《所见》《早发白帝城》《采莲曲》3首收录在单元末尾处的日积月累中的古诗。
《山行》插图
《山行》注释：1、寒山：深秋时节的山。2、生：产生，生出。3、坐：因为。
《赠刘景文》插图
《赠刘景文》注释：1、刘景文：诗人的好朋友。2、擎：举，向上托。3、君：对对方的敬称，相当于“您”。4、篱落：篱笆。
《夜书所见》插图
《夜书所见》注释：1、萧萧：风吹梧桐叶发出的声音。2、挑：用细长的物件逗引。3、促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。
以上三首古诗让人感受到了诗人笔下的秋之韵。一年四季，每个季节都有每个季节的独特的美丽之处。秋天的美丽之处在于“夜”和“月”，秋天的夜是凉的，月是明的。这种凉的温度介于冷热之间，但又朝着冷的方向走，所以又多了一丝“清冷”；这种明也是介于暗和亮之间，也带了一丝清冷。古往今来，伤春悲秋，让人不由得生出一份生命流逝的感伤，正是文人本色，也是文人情怀。而《山行》这首诗却向我们展现了枫叶如火、生机盎然的深秋美景；《赠刘景文》这首诗突出了秋天是收获的季节，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。《夜书所见》这首诗用儿童的快乐和无忧无虑，来反衬诗人在秋夜思念家乡的情感。
《山行》知识点：
“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”这两句包含四种景物：寒山、石径、白云、人家。
“停车坐爱枫林晚”中的“晚”点明了时间是深秋的傍晚。也突出表现了诗人对枫林的流连忘返。
“霜叶红于二月花”中霜叶的色彩比春花更加鲜艳，更耐寒，更经得起风霜的考验。
《山行》表达了作者对秋天的热爱之情。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”含义：停下车来是因为喜爱这深秋的枫林晚景，那经霜的火红的枫叶比江南二月的鲜花还要红。
寒山：深秋时节的山。
坐：因为。
霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
《赠刘景文》知识点：
荷尽：荷花枯萎。
擎雨盖：托住雨珠的叶子。
菊残：菊花凋谢。
全诗中包含四种景物：荷叶、菊花、橙子、橘子。
“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”：“已无”和“犹有”形成强烈对比，描绘出秋末冬初的萧瑟景象，突出菊花傲霜斗寒的形象。
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”含义：一年中的最好的景致您一定要记住，那就是在橙子金黄，橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
赠诗的目的：勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上，努力不懈，不要意志消沉。
备注：苏轼赠刘景文（名季孙）此诗时，刘季孙已58岁，难免有迟暮之感。
《夜书所见》知识点
萧萧：风吹梧桐树叶发出的声音。
本诗抒发了诗人在秋夜思念家乡的情感。
客情：旅客思乡之情。
“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”：含义：几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢，夜深人静了还亮着灯不肯睡觉。
用儿童的快乐和无忧无虑，来反衬自己旅居的孤独和愁思。
《望天门山》插图
《望天门山》注释：1、天门山：今安徽省东梁山和西梁山的合称。两山隔江相对，像天然的门户，所以也叫天门山。2、楚江：即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以也叫楚江。
《饮湖上初晴后雨》插图
《饮湖上初晴后雨》注释：1、《饮湖上初晴后雨》是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。2、潋滟：波光闪动的样子。3、方：正。4、空蒙：迷茫的样子。5、亦：也。6、西子：即西施，春秋时代越国的美女。
《望洞庭》插图
《望洞庭》注释：1、洞庭：即洞庭湖，位于今湖南省北部。2、青螺：青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。
祖国江山美如画，无数文人墨客为之倾倒，歌咏赞叹，留下了许多绝美的诗篇。以上三首诗让我们可以跟随诗人的脚步，去感受天门山的巍峨高大，领略西湖的朦胧柔和之美，欣赏洞庭湖的柔静之美。
《望天门山》知识点：
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”含义：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。
楚江：长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。
孤帆：一只小船。
本诗通过对天门山两岸景色的描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟，体现出诗人借景抒发对祖国山河的热爱。
《饮湖上初晴后雨》知识点：
饮湖：在西湖上饮酒。
初晴后雨：起初阳光明媚，后来下起了雨。
潋滟：波光闪动的样子。
方：正。
空蒙：迷茫的样子。
西子：即西施，春秋时代越国的美女。
”水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇“：写诗手法：对比。晴天的西湖水波荡漾，波光闪动的样子和雨天西湖山色迷茫的样子作对比。
”欲把西湖比西子“：写诗手法：比喻。把美丽的西湖比喻成美人西施，赋予了西湖以生命。
《望洞庭》知识点：
”遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺“含义：那月光下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像是在白银盘里盛放着一枚青螺。
和：和谐，这里指水色和月色融为一体。
磨：打磨，古代的镜子是用铜制作的，镜子表面需要打磨。
白银盘：比喻月光照射下的洞庭湖的水色。
青螺：青绿色的螺，这里是指洞庭湖中的君山。
”潭面无风镜未磨“：写诗手法：比喻。用镜子比喻平静的湖面。
”白银盘里一青螺“：写诗手法：比喻。将浮在水中的君山比作搁在白银盘里的青螺。
《所见》、《早发白帝城》、《采莲曲》三首古诗收录在三年级（上册）语文教材的日积月累中，日积月累虽然只是很小一部分，但不仅可以联系到单元主题还包含着丰富的语文资源，日积月累中的诗句不能只是机械式的记忆，应从点到面，让积累变得丰厚，激发兴趣，起到”抛砖引玉“的作用。语文的学习过程决不在于一朝一夕，而在于日积月累。
《所见》知识点：
振：振荡，回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
林越：指道旁成荫的树。
诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响的站立在树旁。
《早发白帝城》知识点：
发：启程。
住：停息。
诗意：早晨我告别高入云霄的白帝城，江陵远在千里，船行只一日行程。两岸猿声还在耳边不停地啼叫，不知不觉轻舟已穿过万重山峰。
《采莲曲》知识点：
罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。
一色裁：像是用同一颜色的衣料裁剪的。
芙蓉：指荷花。
看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
始觉：才知道。
诗意：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色。少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。