——在2018——2019学年度开学典礼上的讲话
老师们，同学们：
借开学之机，我想就新课程和新高考改革背景下，如何改进学习，提高学习质量，特别是就学与思的关系问题，谈点儿意见和看法。
学成于思，学而不思则罔。学习是思维的盛宴，是高强度的智力活动。一些同学看似很努力，很勤奋，起早贪晚，做了很多题，用了很多时间，成绩却上不来，为什么？
原因当然是多方面的，但很重要的一方面，就是独立思考、钻研探究得不够。
课前不预习，对要学的内容心中没数；上课近似于听讲，不去深入思考，满足于所谓的“听明白”；课后缺乏回味，归纳总结；为做题而做题，很少对错误或问题究其所以然；更有甚者，有同学为完成作业，网上找答案，抄答案。所有这些，表现出的是被动接受式学习，是被客观或他人役使性的行为活动。学习是有形的，外显的；而思考是无形的，内在的。在忙忙碌碌，看似“勤奋”的表象下，掩盖恰恰是思维的懒惰。
学习贵在独立思考，要有良好的思维品质和思维过程。学懂，弄通，举一反三，而我们许多同学与此相差甚远。
那么，怎么办？
首先，确保良好的课堂学习状态。学校实行“导学式”教学，其核心就是要体现学生学习的主体地位，强调“自主、合作、探究”式学习，改变学生被动、接受式学习的习惯。师生要充分认识其意义和实质所在，实践好，运用好。同学们要更加自觉、主动适应“导学式”学习方式，积极有效参与各个环节。不但在行为上要动起来，更要在思维上动起来，用积极、活跃、深刻的思维活动，多问为什么，理清问题的来龙去脉，赢得优良的学习效果。
其次，要有效把握和落实好学习行为活动。课前预习；上课积极思考，努力辨析与探究；课后归纳总结，反思调整。所有这些，都是常规性必须下功夫做好的。在这里有一个问题，那就是，同学们学（课）业负担过重，时间不够用。这就要师生共同配合，合理调节，有取有舍，抓住根本，整体优化。
被名校和众多成功学子推崇的错题本、好题本，可作为有效载体，学习借鉴，有效落实。
第三，积极参加读书体验活动。我校开展“管好自己就能飞——让自己成为优秀的人”读书体验活动已经三个年头了。活动的开展不仅开阔了学生的视野，丰富了同学的阅读量，更重要的是，以此增强同学们的自主、自律意识和行为能力，让我们的学习、生活更加独立、自主，有思想和富有精神内涵。需要强调的是，读书体验活动不能为完成任务而做，不是走形式，走过场，而是切实得之于心，见之于行，在行动上改变和提升自己。在当前新课程改革和全面提高学科核心素养的背景下，多读书、读好书是十分重要的。可以说，读书是各学科核心素养形成所必须的也是最为丰厚土壤。没有大量广泛的阅读，我们的学习就如同在贫瘠和空旷的环境中进行，难以有质量和成绩可言。我希望，让读书变成一种习惯，变成我们内在的心理需求，让读书助力我们的学习有更好地提升。
老师们，同学们：
学习是辛苦的，更是充满灵性的智力活动，它所带来的是创造快乐和幸福愉悦的体验。让我们正确处理学与思的关系，学习中更加积极、主动，深入地思考与探究，不只有辛勤付出的辛劳，更有创造收获的快乐，向着学校提出的“有素养，会学习，能创造”的育人成材目标而努力！