应用社会心理学(Applied Social Psychology)
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应用社会心理学是运用社会心理学的理论和方法，研究和解决现实生活中的社会问题的社会心理学分支。
应用社会心理学从分析社会问题入手，通过对现实社会问题的解释，从而发挥其对社会的干预功能，以改善和提高人们的生活质量。当某个领域的应用社会心理学研究已经形成自己独特的研究对象、专门的研究方法和较完整的豆腐体系时，这个领域的分支社会心理学也随之产生。应用社会心理学研究是发挥社会心理学预测、控制功能的具体途径。运用社会心理学的理论和方法研究和解决现实生活中的社会问题的社会心理学分支。
自20世纪60年代下半叶至70年代上半叶，美国实验社会心理学发生危机以来，过去在实验室条件下所得出的研究结果的应用性或外部效果受到怀疑，需要在现实生活条件下进一步加以检验，从而使应用研究比以往更加受到重视。
社会心理学的应用性一直是很强的，致使一些人把它视为心理学的一门应用学科。但是随着它本身的日益发展，已形成专门的学科理论体系，并衍生出一系列应用研究领域，因而有些学者已不再把它视为一门单一的应用学科。
当前应用社会心理学的研究领域已涉及到人类生活的各个重要方面。它与心理学的几个主要应用学科如工业心理学、医学心理学、教育心理学等的联系十分密切，已形成了工业社会心理学、医学社会心理学和教育社会心理学等。它与这些应用学科的分工，在于它专门研究工业、医学和教育中与社会心理因素有关的问题。此外，它还有自身特有的一些研究领域，如家庭婚姻问题、宣传问题、司法和犯罪问题、民族问题、宗教问题、社会工作问题、环境问题等。
早期的应用社会心理学是与工业心理学结合在一起。工业心理学研究的目的在于提高劳动生产率和发挥人的潜能，所以它一方面研究人与工作的匹配问题，即人-机关系问题；另一方面研究工作中的人际关系，即人-人关系问题。后者就属于应用社会心理学研究的内容。
由于人-人关系日益受到重视，而它主要涉及组织管理问题，所以美国心理学会把工业心理学分支改称为工业与组织心理学分支。鉴于组织管理问题不仅限于工业系统，学校、服务性组织和政府机构都有组织管理问题，所以组织管理心理学日益成为独立的一门应用社会心理学学科。近年来，管理心理学在中国得到迅速发展，研究了不同组织形式的管理问题。
应用社会心理学中，一个新兴的研究领域是环境心理学 ，它也是从工业心理学发展而来的。工业心理学中的工程心理学是研究人-机关系的，这个课题扩大到人-物理环境的关系，就产生了环境心理学。
环境心理学又称为人类生态学，主要研究人类行为与物理坏境之间的关系。它之所以成为社会心理学的一个应用研究领域，是因为社会心理学研究人在社会群体背景中的行为，把这个背景扩大到了全部人类环境。人们从系统论的观点出发，认为全部人类环境是一个整体，一个系统，不能孤立地认识其中每一个起作用的因素。人是生态系统中的一部分，是自然环境因素和社会文化因素相交织的网络的一部分。
早期的广告心理学研究已扩展成为消费者心理学，不仅研究广告的特点，也研究消费者的特点，如消费者的需要与爱好等。
应用社会心理学的一个重要研究领域是与医疗保健事业有关的医学社会心理学，它与心理学的一个主要应用学科——医学心理学有密切联系。世界卫生组织提出，健康不仅意味着没有疾病，还应当是一种身体、精神和社会生活的健全状态。这就把心理因素、社会因素与健康联系起来。大量研究证明，注重心理卫生不仅有助于保持身心健康，而且有助于防止疾病。
许多疾病，特别是慢性病，大都与社会心理因素有关。生理环境的突然变化，如丧偶、离婚、失去亲人、家庭冲突、独居等，往往对健康有很大影响。国外的研究表明，25～34岁丧偶者的死亡率比未丧偶者高；心肌梗塞或冠心病患者，在发病前六个月内一般都经历过重大生活变故。
工作与个人不相适应、工作与个人愿望不符、工作性质突然变化、与领导和同事关系不融洽等，都会使人产生焦虑、烦躁、失望等情绪，从而导致生理疾病。生活事件与健康的关系不是直接相互作用，而是通过某些中介因素。这说明为什么经历同样生活事件的人有些发病，有些不发病。这些中介因素涉及个人对生活变动的认识，如认为是所希望的还是所不希望的，是可控制的还是不可控制的。只有不希望的、不可控制的生活变动才能导致疾病。
中介因素也涉及个性特点，如自我意识的高低。自我意识高的人集中注意于自己的内部和外部特点，易于发现紧张刺激造成的心理生理反应，能及时采取行动加以缓解。对于那些对自己，对自己的活动和情感有强烈自信的人来说，紧张刺激也较少导致疾病。
教育社会心理学也是社会心理学的一个应用研究领域。它作为一门应用学科出现较晚，是60～70年代的事但它发展较快，目前国外已出版了一系列教育社会心理学的专著。教育社会心理学的研究近年来在中国也开展起来。工作主要围绕着班级群体进行，如大、中学班级内的人际吸引和排斥问题，班级内非正式小群体问题，学生价值观的形成特点，替代体验的培养，学生的社会化发展水平，等等。教育社会心理学与传统的教育心理学有密切联系。
教育心理学依据心理学，特别是发展心理学的原理、原则研究教育和教学的全过程，促进学生德智体的全面发展；教育社会心理学则主要依据社会心理学原理原则研究学校、班级等特殊的组织和群体对其成员心理和行为的影响、学校和班级的社会心理气氛、师生之间、学生之间的交往、学生的社会化等等。传统教育心理学偏重于个体学习过程的研究，而教育社会心理学则重视学校、班级中的人际关系的研究。
司法和犯罪是应用社会心理学家关心的又一个研究领域。法律心理学可以概括这方面的研究内容，它包括犯罪心理、青少年犯罪心理、审判心理、作证心理、罪犯改造心理以及调解和陪审团研究等，囊括了审判前。审判中和审判后的各种问题。
民族心理学、宗教心理学、咨询心理学等都是与社会心理学有密切联系的研究领域，中国社会心理学工作者已开始在这些领域进行研究工作。婚姻、家庭和社会工作等重要领域，也已引起中国社会心理学家的注意，并进行了初步的探讨和研究。