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创造性思维教学是指教师通过课程的内容及有计划的教学活动，激发和增长学生创造行为的一种教学模式。
创造性思维教学的主要目标，在于培养学生的创造力，通过“创造的引导者”----教师，应用创造性思维教学的策略，提供创造的环境，激发“创造者”----学生的创造动机，培养富有创造性的人格特质，充分发挥其创造的潜能，使之产生具有独创的行为或结果。
(1)支持并鼓励学生不平凡的想法和回答
(2)接纳学生的错误及失误
(3)适应学生的个性差异
(4)允许学生有时间思维
(5)促进师生间、同学间互相尊重和接纳的气氛
(6)察觉创造的多层面
(7)鼓励正课以外的学习活动
(8)倾听学生
(9)让学生有机会成为决定的一分子
(10)鼓励每个学生都参与
(一)六W检讨法
六W检讨法是对一种现行的办法或现有的产品，从六个角度来检讨问题的合理性。消极方面，它可以指出缺点之所在，积极方面，则可以扩大产品的效用。这六个问题是：
(1)为什么(why)(2)做什么(what)
(3)何人(who)(4)何时(when)
(5)何地(where)(6)如何(how)
(二)头脑风暴
头脑风暴是美国奥斯朋博士所倡导的，它利用集体思维的方式，使思想互相激荡，发生连锁反应，以引导出创造性思维的方法。在班级教学中，可以小组方式，也可以全班参加，有时也邀请对这一问题有研究的人士参加，或邀请一些新人来，可以转变班级的气氛。
在教室里使用头脑风暴的步骤：
(1)选择说明问题
(2)说明必须遵守的规则
(3)组织并激发团体的气氛
(4)主持讨论会议
(5)记录大家所提出的意见或观点
(6)共同制定标准并评估，以选取最好的意见
(三)六六讨论法
将团体分为每组6人的小组，只进行6分钟的小组讨论，再回到大团体中分享成果，最后进行评估。其方法与程序为：
(1)决定主题
(2)推选一位主席，一位计时员
(3)每人轮流发言1分钟，所有成员要注意倾听
(4)1分钟未到不可停止发言
(5)1分钟到还没有讲完，计时员应要求立即停止发言
(6)每组推派一位发言代表
(7)回到大团体分享成果
(四)创意十二诀
(1)加一加。在这件东西上添加些什么，会有什么结果？
(2)减一减。在这件东西上减去些什么，会怎么样呢？
(3)扩一扩。使这件东西放大，扩展，结果会如何。
(4)缩一缩。使这件东西压缩、缩小，会怎么样呢？
(5)变一变。改变一下形状、颜色、音响、味道、气味，会怎么样？改变一下次序会怎么样？
(6)改一改。这件东西还存在什么缺点，有改进这些缺点的办法吗？
(7)联一联。把某些东西或事情联系起来，能帮助我们达到什么目的吗？
(8)学一学。有什么事物可以让自己模仿、学习一下吗？
(9)代一代。有什么东西能代替另一样东西吗？
(10)搬一搬。把这件东西搬到别的地方，还能有别的用处吗？
(11)反一反。如果把一件东西、一个事物的正反、上下、左右、前后、横竖、里外，颠倒一下，会有什么结果？
(12)定一定。为了解决某一个问题或改进某一件东西，为提高学习、工作效率和防止可能发生的事故或疏漏，需要规定些什么吗？