创业学习
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什么是创业学习[1]
与创业(entrepreneurship)概念的状况相类似，创业学习(entrepreneurial learning)作为一个独立的概念目前没有公认的定义。将创业学习作为明确研究对象的文献更不多见。国外的相关文献散见于创业研究和中小企业研究文献中，以下只介绍最有影响的三种创业学习理论中对创业学习的定义。
Rae(2000)提出“创业学习”就是学习以创业的方式工作。在创业学习的过程当中，知、行、意是相互联系的。人们思考着“我能够成为什么样的人?”这样的问题，人们不断的学习，以验证自己的回答。按照他们“希望成为的人物”的样子，创造着自己的故事。创业学习不仅来自内省和基于经验，而且是一个未来导向的创造预期现实的思维过程。
分析Rae对创业学习的理解，可以得出如下观点：学习的主体是创业者个体(或准创业者)，创业学习的客体是准创业者的知、行、意方面的模式，或者说创业学习的目标是成为一名真正的创业者(所希望成为的人物)。而创业学习的环境是指个体的生活和职业环境，尤其是在正式创业以前的阶段。
Castell6n(Spain，2000)认为，目前的有关创业的理论研究可以分为创业者特质理论和创业者行为过程理论，前者是考察为什么是“他们”采取(创业)行动而非别人，后者考察“他们”采取了什么行动，过程是怎样的。Castell6n认为创业的过程和活动中往往存在频率和程度两方面的差别，决定创业活动频率和程度的影响因素之一就是创业学习，创业学习使得创业的活动和进程变得系统化，并且驱动了组织的学习。可见Castell6n对创业学习理解的不同之处在于：学习的目标是创业活动的频率和程度上发生的改变。
Mirmiti(2001)将创业学习看作是学习知识，以及利用知识学会更好地决策的过程。他将学习作为—个重复叠代选择问题的校准算法，在创业学习当中，创业者更新知识，这些知识在过去经验的基础上积累起来的。具体的说，根据经验知识，创业者只是重复最为有希望的选择，并且不断抛弃导致失败的选择。据此他建立了一个创业学习的模型。在模型里，失败被认为具有提供信息的功能。Minniti将学习看作是—个重复叠代函数。Minniti的创业学习概念的独特之处在于：学习的客体是和选择某种决策策略的概率有关的知识，目的是增强正确决策的概率。其创业学习的环境指的是职业环境，尤其是在正式创业以后的阶段。
以上可见，关于创业学习的本质问题尚不存在统一观点，需要进一步深人探讨。不过许多研究者认为经验学习是创业学习的根本所在(Gibb，1987；1997；Garavan&OCinneide，1994；Deaking&Freel1998；TmlsErikson，2003)。这些研究者们都强调，创业学习应该更加聚焦于经验学习。Erikson(2003)提出研究的焦点应该是影响个体在早期职业阶段放弃其他道路而选择创业的决定因素(即经验)，并且他认为经验决定着创业胜任力。
创业学习的三种观点的比较:
创业学习的特征[2]
在对创业学习文献进行梳理和归纳总结的基础上，将创业学习的核心特征归纳如下：
1.创业学习是一种经验学习
关于创业学习的内容尽管有多种提法，但多数研究者认为创业学习主要是一种经验学习。Erikson(2003)提出创业学习研究的焦点应该是影响个体在早期职业阶段放弃其他道路而选择创业的决定因素(经验)，并且他认为经验决定着创业胜任力I。Deaking和Freel(1998)，Erikson(2003)这些学者也都强调，创业学习应该更加聚焦于经验学习。同时，创业者在面临着一种不确定性和高风险的创业环境时，不能独立的去面对，应用经验这个角色去更好的适应这个环境。
2.创业学习中对关键事件的反思
Cope(2005)，Deakins和Freel(1998)和Rae和Carswell(2001)这些学者认为创业学习中存在着一些关键性事件，这些关键性的事件包括积极经历和消极经历。例如，重要的成功和失败都会对创业学习的起重要影响。当出现失败的经历这个关键事件时，创业者会发现创业的结果与预期的目标不相符，这是他就会反思以前所采取的各种认识和行为，提出新的目标，使创业者的认识得到深化，同时也扩大了创业者的知识范围，使其创业能力得到提升。
3.创业学习中伴随着情感体验
关键性的经历在创业学习中起着重要的作用。任何关键性的经历都会伴随着积极的情感体验和消极的情感体验。积极的情感体验会促使创业者努力学习，消极的情感体验会给创业者的心灵造成打击，阻碍创业者的学习。在创业的过程中，需要主动地把消极的情感体验转化为一种动力，更好的去促进创业者的学习。
4.学习型组织是创业学习的保障
近年来，学习型组织受到学者及企业家的青睐，他们倡导组织以学习型模式运作，将组织的各项决策建立在学习创新的基础上，许多学者曾对此做过深入的探讨和分析。其中Deakins(1998)认为，只有那些成为学习型组织的企业才能在日益动荡和竞争激烈的市场上取得成功，同时还强调一个组织要不断地进行创新，必须要不断的进行创业学习。学习型组织为创业学习提供了制度保障和激励机制。
5.创业学习具有社会性的特征
Holman(2003)认为，学习不可能仅仅单靠自己，自己与别人经常争论，和别人合作才是学习的基础I“。创业学习是创业者建立在一个具有学习系统的创业网络上的学习。这个创业网络包括：供应商、客户、银行者、职员、家庭和同伴们。创业者在这个大的社会网络背景下相互学习，不断提高自己探索潜在创业机会的能力。