一、课堂练习："的、地、得"的用法训练。让学生做一套测验题，根据上节课的口诀和顺口溜，逐一讲述"的、地、得"的用法。
两个顺口溜
白勺"的"后是"什么"(即带名词)，
土也"地"后带"动作"(即跟动词)，
双人"得"后看"效果"(表示怎么样)。
动作后双人旁，
动作前提土旁，
一动不动白字旁。
二、写事作文的训练
在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，这种小事里，肯定有你最难忘的。
中小学作文中，《难忘的一件事》、《难忘的一个人》之类的作文，肯定要写。有些作文尽管没有出现"难忘"二字，但是从标题里，你就可以发现"难忘"的痕迹--如：《那次我真的哭了》、《我留下的第一串脚印》、《我和妈妈共甘苦》、《童年趣事》，等等。如何写好"难忘"作文呢?请注意以下几点：
1、想事儿：首先你要回忆有哪些难忘的事情，如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
难忘的事情很多，但是不是什么事情都有价值。譬如房顶上掉了一块砖，把你吓了一跳，至今难忘。这样的事情，就不适合写进作文。
2、想理儿：这个事情，包含了什么哲理，有什么价值。如果你写作文，怎么抒情或者怎么阐述这件难忘的事情的`哲理呢?在动笔之前就要想好。
3、写字儿：第一段要交代什么事情，什么人使你难忘，记事作文《[荐]本周作文：写难忘作文的基本技巧》。一般来说，既然某个人，某个事情难忘，第一段就应该写道：你经历了很多人，很多事，但是某个人某个事使你很难忘。譬如，在《难忘的一个老师》中，作者是这样写的：在我的学生生涯里，可算经历过许许多多的班主任。但我小学时代的张老师令我难忘。
第二段就是写事或者写人了。要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
第三段、第四段，第五段…无非就是把这个难忘的人，或者难忘的事情，按着事情发展的顺序，交代清楚。写作中间，要注意把作文写得生动，写出特点来，渲染气氛，表达感情。
中间要注意，既然是难忘的人或者事，要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
最后一段，一定要注意首尾呼应。写出你对难忘的人，或者事的感情，或者抒情，告诉读者你为什么难忘，你想说什么道理(你从这个难忘的事情中领悟到什么东西)。这么一来，一篇完整的作文就写完了。
写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
总的来说，写"难忘"之类的作文，形式很多，但万变不离其宗，必须写出为什么难忘，必须要有哲理，有抒情。希望同学们在日常学习中，注意发现值得参考的范文，进行学习和模仿。
写事作文的顺口溜
首先想好人和事儿
如何抒情和说理儿。
开头交代时和地儿，
叙事分层讲顺序儿。
时间延续事发展，
不同舞台不同戏儿
细节描写要生动，
精彩地方多使劲儿。
如果故事很难忘，
最好让人流出泪儿。
末尾不忘来抒情，
启迪收获来点题儿。
