一、好高中
的标准
一般人认为好的高中就是升学率高的高中，设施完备、校园开阔、教育规范、管理严格、师资雄厚、生源素质高、考上大学的人多。孩子就应该上这样的高中。
高中的宣传也都是往大家关注的焦点上说，除了学校硬件设施和软件管理外，更多的是每年考上大学的变化，升学率高的一定是宣传的升学率，学校大的一定是宣传的升学人数；有尖子生的一定是把状元第几名挂在横幅上；有进步的一定是把进步的幅度写出来；这样的宣传把学校最优秀的一面展现在广大的学生和家长面前，使得学生和家长忽略了学校的劣势，而把选择的目光放在了“好高中
”上，我们都说最治病的药是最好的药
，那么，学校也是，最适合自己的高中，就是对自己来说最好的高中。
二、高中的适合性（以洛阳市6所省级示范性高中为例）
顶尖的学生，自信心较强，适合上象洛一高这样的高中；他们的办学理念就是“自信、自强、自立”，学校师资力量雄厚，管理规范（不是严格），休息学习各取其便。精英教育渗透其中，有较高的升学率和适当的淘汰率。自我发挥的空间很好，适合各类尖子的发挥，学习上、消费上、交友上等，只要你愿意，你自己走的路都很长。
雄心勃勃自觉性较差的学生，适合上象孟津一中，他们的办学理念是“苦学、苦教、苦拼”，该校教师的敬业精神为人称道，管理严格，把学生一天的时间安排的天衣无缝，休息、吃饭、上课、自习，每一步都有教师的眼睛，学生戏称“模范监狱”，管理模式
接近初中，学生入校不须适应期，一切按部就班，连中午吃过饭后的休息和学习都有一定的规范，进入教室就是学习，进入寝室就是休息，长时间的室外逗留都是需要批准的，一切自己不能克制的不良习惯在这里都没有合适的生存空间，学生成绩梯度大，大部分学生都能在班级找到心理的平衡。
循规蹈矩的考分在示范性高中录取分数线上，且平时较努力的同学，适合上拖一中、轴一中、偃师高中，严格的管理，规范的教育，适当的放弃，适当的优育，属于普通高中中的佼佼者，特色性不是十分明显，但在大众化的办学中又有不太明显的特色，升学率较高，和洛一高相比虽然有差距，但也有较高的尖子，清华北大偶然也有，洛阳市的高考状元几个学校都出过，相对来说拖一中轴一中的管理更细腻，对于学生的个人修养会更好。
洛阳三中是省级示范性高中，但历年来收生的分数都不如洛一高等学校，由此决定了教学的规格必须定位在适合中上等学生的水平上，教课标准过低优秀学生吃不饱，教学标准过高一般学生吃不了，所以三中的位置对在示范性高中录取分数线附近的学生来说，就是量身设制。
普通高中的录取没有悬念，管理严格的普通高中的“实验班”等便于培优。
不想在学业上投入更多的学生，选择职业班，就是更明智的选择。
三、高中的不适合性
初中划片招生，升学率又较高的学校的高分考生，分数在示范性高中录取线附近，不适合上洛一高。
“房檐滴水照窝来”，前车之鉴，可以看一下以往几年的类似学生，初中毕业时相似的学生，在上线的人中，大部分学生以上洛一高为荣，进了洛一高，而相差几分进了三中及“实验班”的学生三年后的情况往往好于进入洛一高的学生。单按中考成绩
，在不考虑其他因素的情况下，应该是三年后洛一高的最后一名，也应优于其他学校的第一名，但事实上却相反。说明学生的心理因素在这里起到了较大的作用。
性格特别内向的学生，家长又想让孩子放开一些的不合适上孟津一高，严格的管理将是学生的性格更内向。
家境较困难的学生，不宜上拖一高、轴一中，家境优越的学生较多，站在人群中的感受是的高度不同，农村的味道和城市不一样。
掏钱上学的学生，不宜上普通高中，环境的熏陶使得学生的志向变得一般。周围若全是优秀的学生，家境的优越能和成绩的优越在这里找到平衡，面对学习上成绩优异同学感情的脆弱，和学习上成绩一般而情感坚强的比较，情感的坚强更容易在以后成为感情脆弱者的领导者。
没有学习兴趣的不要选择高中
。学习是一种艰苦的劳动，当学生没有学习文化课的兴趣的时候，不要逼迫学生上高中。
