读书的次第
廿八年前读高中时，父亲教导我：“读书人不可有傲气，但决不能无傲骨”！从此就格外的喜爱梅花，从此就生活在“无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故”的境界中。经历了二十余年的千锤百炼，终于在不惑之年可以向父亲报告：我没有给祖先丢脸，我是一个有骨气的读书人！
偶尔翻看十八岁时的照片——棱角分明，再看一个镜中的影像，俨然是弥勒菩萨的弟子——笑脸常开、大肚好容；形象的变化亦投射出心灵的升华，从血气方刚到留得醒眼看浮沉；但笑容里依然隐隐地透着一股气、是读书人的骨气！
古人讲“读书志在圣贤”。圣贤就是帮助国家民族推行文明的教化（文化）、实现风调雨顺国泰民安的人，圣贤就是服务人民、贡献社会的人，圣贤就是天下兴亡尽匹夫之责的人。古代称读书人、现代叫知识分子，我非常崇敬老辈的读书人，也经常反思现代的知识分子；有一句流行语叫“站在巨人的肩膀上”，我们伟大的中华民族从伏羲、炎黄到文武周公、孔孟、老庄、再至汉唐以下江山代有人才出，我们是世界上仅存的文明古国，但何其可悲者，近百年来中国文化已被连根断掉！深负历史责任的知识分子该如何反思？！
我们是站在了巨人的肩膀上，还是打倒了巨人摔死了自己？！
问个难听的问题：现代的所谓知识分子为何越来越没出息、甚至遭到社会大众的取笑唾骂？！
答案很简单——忘本而已！甚至忘了做人的根本。
现在的孩子为什么普遍傲慢、叛逆？为什么代沟越来越深、青春期综合症越来越严重？
真正的缘因很少人去找——家庭教育本末倒置是也！
很多同龄人，在对我讲起自己的孩子时，都是一般的矛盾言说。所谓现在的孩子聪颖伶俐、从小接受科学的教育、还有十几岁就读了很多的书（中外近现代的名著都读过了，文言文除外），孩子知识面很广、见的世面也多；听起来真是龙凤之种、沉香之才。话机一变，却又提起孩子多么的叛逆、傲慢，代沟之深、青春之迷几几乎似逆子讨债而来。呜呼！读书首在明理，而其子饱读群书却学得忤父逆母之习性，岂有是理哉！
凡事有果必有因，因果随缘转。
现代悖理之家庭教育，皆因“随好所欲、随情所欲、随想所欲”的妄转机缘耳！
理事圆通方得心平气和之境。如今的孩子尽在虚荣推捧中长大，多见过一些文字即自觉得学富五车；乘坐飞机、高铁就以为是万里行过；或偏于理、或执于事，转不得身、回不过神，以致愈陷愈堕矣！
此地，单讲读书一法：
现代父母自己读书未有成就，当然也不晓得读书的道理、读书的规律、读书的方法；只以为让孩子多读书就是好、遍读名著就更好。殊不知，此“名”非彼“明”；以史为鉴，王莽、秦桧之辈亦是饱读诗书、才华横溢，但皆陷于“名利欲海”、未启“慧明昭彰”，终至身败名裂、遗臭万年，可不畏而慎乎！
因此，古圣先贤在千经万论中梳理出读书求学问的次第阶梯，于后人造无量功德矣。李毓秀夫子总揽历代圣哲家训、并依至圣先师明示，集大成之作《弟子规》，乃中华文化启蒙之根本经典，犹在今时，虽成年之人不可不学、不可不习也！
《弟子规》重在落实，根基扎实方可进阶诵读《大学》、《中庸》、《孝经》、《论语》等四书典籍，此乃人生一切成就的首层基础平台！此基不成，则一切学识、功业皆是寻枝摘叶的瓶中之花，炫目无有几时也！
《弟子规》、《四书》、《廿四史》（至少研究一朝历史）教育的基础成就，依五乘佛法讲就是证得了人的果位！过此以往，则似“一花一世界、一叶一如来”的华藏海会，当人方能够“海阔凭鱼跃、天高任鸟飞”；道高者，亦可“神通自在、游戏人生”。如吾师言：人生得大自在也！
但如今之难是子女读书已入岔途，父母虽呼号力竭而不知返，奈何？
古德教导我们：“人有切之不从者，纵之或自化，毋操切以益其顽”！
说白话吧，就是我们要和孩子一起玩儿、一起学、一起读经史之书、一起写文章、一起做一切事。尤其是必须和孩子一起从《弟子规》开始、学习经史、保持文字交流，安有冥顽不化之子耶！
圣人曰：学而时习之不亦说乎。其悦在习之，非虚言也！
庚寅年甲申月学了凡记於错行轩
往返千百转，终于言归“根干”：
书有——文字之书、天地之书；
路有——山水之路、心灵之路；
故曰：
“文章是案头之山水，山水是地上之文章”
教子读书、行路之最上乘法——
“以经解经、经史合参”
怎讲？
开启祖先智慧宝库的钥匙（文言文）很好掌握：
从《弟子规》开始
熟读50篇文言文（基本会背）——即具备讲读文言文的能力；
熟读100篇文言文（基本会背）——即具备书写文言文的能力；
经书法宝——诵过万卷（百字约一卷，一百万字其实不难）
精读一部就好（一门深入、长时熏修；自然开悟证果）
泛读各随所好（儒、道、释都好）
历史长河——游过一段（东周列国、秦汉、魏晋、隋唐、宋、元、明、清，任选）
寥寥数语，诸位千万不可小觑！
若肯三年五载落实好，有道是，鹏程展翅、任逍遥！
吾依师传，不敢妄言；
惟愿：有缘之人自当先，能听善劝福慧全！
拼得三载苦功夫，当生成就圣与贤！
