新课标语文课题组：姜玲
中语会“创新协作教学研究与实验”优秀实验教师，中国教育学会教育实验研究“中国教育实验与改革”一等奖；高中语文教师素质技能评比一等奖；国际楚才作文竞赛高中组决赛辅导奖；高考语文优秀评卷教师；《高考满分作文》《高考作文审题立意通关》《材料备考和思维备考》特约编委；金考卷百校联盟系列特约编委。
主编：王涛
栏目主编：巩彦芬 / 责编：梁音
审校：罗莉 / 美编：易沐
【作文题】
阅读下面的材料，根据要求写作。
但过于相信课本知识”“不会发问，很少会阐述自我观点”“缺乏批判性思维、创新思维”。这番话非常扎心，但又让人觉得句句在理。
②2020年12月22日，在由搜狐教育主办的“2020搜狐教育年度盛典”上，我们看到了多条名人的学习之道，如：“知识不是从外部输入的，而是在人的脑袋里面慢慢建构出来的。因此，很关键的一点是学生必须成为主动的学习者。”又如：“我们往往以为理解与实践是先后的关系，先要理解才能实践，先学了才能用，但其实两者是一起发生的。”
读了上述材料，结合自己在学习过程中的体验，谈谈你的感悟和认识。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题说明：本题来自布局未来教育科技研究院精选试题。查看更多作文解析请关注 “新课标大语文” 微信公众号。
【命题方向】
科学精神：理性思维 勇于探究
学会学习：乐学善学 勤于反思
实践创新：问题解决
【审题】
限制性：
1.真实情境的限制。题目包含两则材料，材料一，一名外国教授谈及中国留学生虽然具有基础扎实的优点，但是缺乏批判性思维、创新思维。材料二，“2020搜狐教育年度盛典”分享的名人学习之道的例举强调了主动学习、知识构建的重要性以及理解和实践的关系。两则材料密切相关，不管是谈学习的批判性、创新性，还是自主性、实践性，其实都是在谈当代青年应该成为怎样的学习者。考生审读材料时，应抓准两则材料之间的关系准确审读。
2.典型任务的限制。“读了上述材料，结合自己在学习过程中的体验”暗示考生的写作身份为在校学习的学生，考生要正确解读上述材料的提示性，并联系自己学习过程的体验进行延伸论证。“谈谈你的感悟和认识”，考生在“真思考、真表达”的前提下进行写作；要明确表达自己的观点态度，体现出自己的分析与思考。
3.价值判断的限制。材料一题目中“但”，语含转折。考生要注意“但”后面的内容才是考生写作的重点。“这番话非常扎心，但又让人觉得句句在理”，命题人明确表达了自己的命题取向。材料二所谈“名人的学习之道”的例举强调了主动学习、知识构建的重要性以及理解和实践的关系。这是考生思考的方向，而不是质疑的内容。
开放性：
1.立意角度自由。考生可以联系学习生活实际，自由选择立意角度，只要能围绕材料内容及情感倾向阐释观点，自圆其说即可。可以谈学会学习，打造核心竞争力；可以谈主动建构知识，成为主动的学习者；也可以学会质疑，学会发问，学习不可只一味信奉书本、人云亦云；也可以谈“理解和实践并行，批判和创新齐飞”……
2.联想和思考是开放的。联想和思考是开放的。考生可以依据自己的知识储备和思考，对确定的立意进行分析论证。材料提供了相对广阔的联想空间，考生可以联想衡水的填鸭式教学导致其学生被清华大学评为发展潜质低，可以联系莫言虽然只受过小学教育，但是却能建构自己的知识体系，最终获得诺贝尔奖；也思考作为新时代的学习者，如何提升自身核心竞争力，如何成为主动学习者。
【解题】
本作文为任务驱动型材料作文，重在考查考生的理性思维和探究精神，引发青年学子思考成长问题，提升核心素养，努力成为知识建构者、主动学习者，“勇于创新、勇于实践”，对“固守书本知识说不”，体现了高考核心素养的一体四翼。题目设置贴近社会生活，考生都有话可说，有感可发。考生要树立文本意识，联想和思考都必须在材料基础展开；同时要有身份意识，能结合自己在学习过程中的体验表达认识和思考，不可泛泛而谈。
【参考立意】
切题立意：
1.主动建构，主动学习
2.教育应培养思想独立的人。
3.外部输入是前提，内部建构是关键。
4.乐做学习主动者，理解实践可并行。
5. 学会学习，学会发问。
……
偏题立意：
1.基础知识扎实赢未来。（未准确抓取核心信息。）
2.实践是检验真理的唯一标准。（脱离材料提供的写作情境。）
3.学习之道。（泛泛而谈，没有具体指向，不扣写作任务。）
……
【下水文】
主动建构，主动学习
一名外国教授评价中国留学生“过于相信课本知识”“缺乏批判性思维、创新思维”。深层思考一下原因:我们的知识是从外部输入的，不是自己慢慢建构出来的，很关键的是很多人没有成为主动学习者。
如何成为主动学习者？
主动学习者，需要拥有独立的思考。
赵括纸上谈兵的故事，大家早已耳熟能详。如果不是赵括盲目信奉兵书不知变通，缺乏独立思考能力，又怎么会葬送四十万大军，也枉送自身性命？当今社会，需要的不再是有脚书厨，而是拥有独立思考能力的人才。“知识不是从外部输入的，而是在人的脑袋里面慢慢建构出来的”，在扎实基础知识的前提下，我们更应拥有自己的分析能力、独特见解。如果只以知识储备定胜负，胜出岂不是电脑？外国专家对中国学生“不会发问，很少会阐述自我观点”的点评，为我们敲响警钟。我们应对独立的思考给予高度关注。
主动学习者，需要拥有创新的精神。
高尔基曾言：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。”如果没有创新精神。又何谈进步？记得钱学森掷地有声的话语吗？“咱们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。”正是源于此，才有了创建工程控制论和开创中国航天事业的系统工程实践。董明珠说：“中国透过自我自主创新掌握核心技术的潜质而不靠买别人的技术，只有这样中国企业才能在国际市场打出自我的品牌，赢得世界的尊重。”正是源于此，才有了格力“国际领先”从未止步。这一切都在提醒着我们创新精神不可或缺，有创新方有进步。
主动学习者，需要拥有实践的勇气。
无论是独立的思考，还是创新的精神，最终都需要实践的勇气来实现价值。“我们往往以为理解与实践是先后的关系，先要理解才能实践，先学了才能用，但其实两者是一起发生的。”任正非曾经清醒判断：“在这个领域，没有喘息的机会，哪怕只落后一点点，就意味着逐渐死亡。”如果没有实践的勇气，有怎么会有华为的逆境崛起？回眸往昔，正是源于实践的勇气，才有了人类历史上第一次登陆月球背面的嫦娥四号，成功发射长征五号遥三运载火箭，首航南极的雪龙2号……这一个个奇迹的诞生，都诠释着勇于实践方得成功。
愿我们时刻铭记：乐为主动学习者，勇气实践赢成功！
