全国各地小学已经陆续开学，经过一个寒假的修整，新的学期可以开始继续好好学习，天天向上啦！
为了更好地帮助广大师生教好、学好教材，我们将陆续为大家推送新学习教材系列答疑。
今天推出的是小学语文下册常见问题答疑。
一年级下册
01
问：语文园地一为什么安排学习大写字母？
答：认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》是语文课程标准提出的学习要求。学生需要掌握《汉语拼音字母表》，才能顺利学习音序查字法，形成独立识字能力。
一年级下册教材分步骤引导学生学习使用音序查字法查字典，其中语文园地一安排的内容是学习《汉语拼音字母表》，认识大写字母，了解字母顺序。有了这个基础，学生就可以按照音序在字典中查检汉字了。
02
问：语文园地三在讲音序查字法时，chu这个音节为什么没有声调？
答：低年级小学生所查字典一般为小型字典，如《新华字典》和《新编小学生字典》，这类字典因为收字较少，一般在汉语拼音音节索引中呈现的都是不加声调的音节，查找时按照指示页码翻到该页，再按照声调找到要查的字。教材中不带声调的chu，是符合实际情况的客观呈现。
03
问：为什么大多数人说读书百遍，其义自见，而教材上呈现的是读书百遍，而义自见？
答：读书百遍，而义自见，出自南朝宋裴松之注《三国志》时所引的《魏略》：董遇字季直,性质讷而好学。……人有从学者，遇不肯教，而云‘必当先读百遍’。言‘读书百遍，而义自见’。这句话在后世流传中，逐渐演变出读书百遍，其义自见等相近的版本。教材中选用的是其最早出处的文字面貌。
二年级下册
01
问：教科书中刺猬的猬应该读轻声，为什么注音是wèi？
答：从二年级下册开始，教材不再全文注音，而是随文给难字注音。在随文难字注音的情况下，为了帮助学生将音节与汉字对应起来，直接标注汉字的单字音即本音，而不体现实际语流中的音变现象。轻声是语言层面的语流音，学生在朗读的时候可以自然语流音变。如果学生无法借助口语经验读好这类词语，可以通过听教师或录音示范朗读等方式掌握。
本册教科书中的刺猬、唠叨、蘑菇、豆腐等词语，以及其他册次教科书中的哆嗦、铃铛、苍蝇、窝囊、鼻涕、篱笆、泥鳅、熟悉等词语，都是此类情况。"
02
问：《蜘蛛开店》的第六自然段和第十自然段都出现了第二天，按照事情发展的顺序，第十段中的第二天应该是第三天吧？
答：这里的两个第二天，分别指蜘蛛有了卖围巾的想法之后的下一天，以及蜘蛛有卖袜子想法之后的下一天。如果将后面的第二天改成第三天，是不符合逻辑的，因为织围巾足足忙了一个星期，而且，后来顾客是哪天来的也没有交待，这中间可能过了很多天，第二次换招牌不会是第三天发生的事。
三年级下册
01
问：三年级下册第四单元语文园地中的修改符号，引线方向为什么和三年级上册不一样？
答：删除符号的引线方向，没有一定之规，向左向右均可。增补符号的使用比较灵活，可以根据文字的位置随机处理。
三年级上册第三单元词句段运用第二题第二个例子的上方有较多空间，因此增补符号标注在上方空白处。三年级下册第四单元词句段运用第二题第二行上方没有足够空间，因此标注在段落旁的空白处。
四年级下册
01
问：《宿新市徐公店》中，是树头新绿未成阴，还是树头花落未成阴？
答：《杨万里集笺校》（中华书局2007年版）、《全宋诗》（北京大学出版社1992年版）中，此处均作新绿。杨万里《诚斋集》的古代刻本、写本中未见作花落的记载。故教材作树头新绿未成阴。
02
问：《清平乐·村居》中，溪头卧剥莲蓬的剥应该读bāo还是bō？
答：剥在这里应读bō。在现代汉语中，bāo和bō两个读音的意义完全相同。bāo常用于口语化表达，如剥花生；bō用于合成词或成语，如剥夺。这种现象称为文白异读，意思是同一个字文言音和白话音不同。古诗词中一般取文读，故此处读bō。
03
问：西汉时期我国已经发明了造纸术，《囊萤夜读》讲的是东晋的故事，为什么插图画的是简牍而不是纸书？
答：东晋是书写材料由简牍向纸过渡的时期，简牍和纸并存，1985年甘肃省文物考古研究所就在武威的东晋墓葬中发现了五枚简牍。当时的儒家经典一般是写在简牍上的，所以教材画的是简牍。
04
问：《墨梅》有多个不同的文字版本，教材所选的版本依据是什么？
答：教材是依据王冕《竹斋集》（清光绪邵武徐氏丛书本、清文渊阁四库全书本）、《全元诗》（中华书局2003年版）等文献确定文字版本的。
本文答疑问题为常见问题，如各位师生在预习、学习过程中有其他疑问，欢迎在本文下方留言。
设计：周 丹
编辑：周 丹
主编：吴海涛
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