最近，湖南一所大学引进了大量毕业于菲律宾大学的水货博士，这引起了许多网民的愤慨。事实上，这些愤怒，有些是合理的：例如，认为这种派遣刷文凭，然后引进，浪费资金。有些是不合理的：例如，这种容易获得的博士学位是对那些努力学习但不能毕业的医生的不尊重。事实上，这个想法是错误的。
因为即使是高中哲学也告诉学生：通过现象看本质。
本质上，邵阳学院并没有引进大量的菲律宾博士学位。事实上，它是邵阳学院的员工。他们组织了一个团体去菲律宾，刷了一个实际的在职博士学位（当然，这个名义上的博士学位不是在职的）。
因此，本质上，邵阳学院的菲律宾医生并没有抢走其他全日制医生的蛋糕。
1、两种学历。
相信对我们社会高等教育体系略知一二的朋友都知道，在我们社会，高等教育分为全日制和在职教育。一般来说，所谓的高考和研究生入学考试往往是指获得全日制学位。虽然名义上全日制本科和在职本科（包括自学本科和函授本科）都是本科，但含金量不同，应用渠道也不同。
全日制本科是唯一的正统本科。所谓大学生毕业，往往是指具有这种学历的大学毕业。而这种教育往往起到找工作的垫脚石。比如新毕业的大学生，拿着全日制文凭申请。
在职种各样的在职教育，包括声称含金量不少于清华大学和北京大学，但实际上很少有人认可自学教育，以及只要你支付足够的学费就可以获得函授本科学位，都属于在职教育。在主流社会观念中，在职教育基本上没有含金量，事实上，没有人真正把在职教育的大学生当作大学生。
事实上，因为参加成人高考只需要同样的高中学术能力（注意，是力量），这意味着即使小学没有完成，你也可以以同样学术能力的名义参加成人高考，然后只要填写试卷，你就可以取得函授学士学位。
虽然五年后（按：函授学制为五年），小学未毕业的考生获得了在职学士学位，但事实上，他的实际文化水平仍处于小学阶段。
2、在职教育的用途。
那么，既然在职学历没用，为什么还有人考呢？
事实上，顾名思义，所谓的在职教育，自然是指在职人员参加考试。因为在职教育对在职人员有用。
例如，一家国有企业表示，它将为具有学士学位的员工提供一定的福利，假设一个兄弟在进入国有企业时具有大学学位，那么他可以通过在职本科学位获得这种福利。
其实我有一个初中同学，初二就不读了，后来找关系去铁路部工作。几年前，为了获得单位福利，他还刷了一个在职本科学位。就这样，初二没读完，几年就成了本科生，和单位统一招收全日制本科生，一起享受本科生的福利。
换句话说，全日制统一招聘的特点是可以用来找工作；在职教育的特点是适合已经有工作但需要评估职称和福利的群体。换句话说，能使在职教育有用的人往往有工作，一般与全日制本科生没有竞争关系。毕竟，它不是在同一条轨道上发展起来的。
3、邵阳学院的本质。
近年来，随着硕士和博士学位的扩大。许多大学的员工也需要提高他们的教育水平。事实上，邵阳学院批量引进菲律宾博士学位并不是真相。事实是，这些教职员工实际上是在职菲律宾博士学位。他们有工作，但需要提高他们的教育水平。而不是没有工作，然后获得在职教育找工作。
因此，邵阳学院的这些教职员工并没有与正宗的全日制医生争夺任何社会资源。并没有扰乱医生培训的生态。
就像你不能认为在职本科教育的存在扰乱了全日制本科教育的培养生态一样。毕竟，这实际上是不同的教育背景。
个人感想:院校没有指标就降级考核，国内考博多难，在职老师又几个能过，就算全部国内考，录取率能有10%吗？那个90%辛苦老师读了几年怎么办？院校等得起吗？为什么这事是在湖南？因为江浙沪，北上广深根本不却博士老师，没有人会去二三线城市拿低工资的，毕业寒窗苦读不容易，再说外来的和尚不熟练呀，校领导肯定要培养本校自己的老师，毕竟性价比比较高！只能说上有政策下有对策！所以不能简单责怪政府无脑！大势所趋，势在必行！山东、安徽比比皆是，只不过比较分散的去了韩国，马来等国家！
