作者 | 赵董
来源 | 赵董
推荐人 | S叔Spenser
终于开学了，神兽归笼，家长们不知道高兴还是难过，但有一点肯定的是，在暑假中，不少家长的钱包瘪了一圈
“奥数+英语+编程”三大必备课程，加上任意一个兴趣班，咬咬牙再让孩子出国游个学，轻松花掉十万块。
中国千万家庭，几乎所有当爹当妈的人都在日夜琢磨着同一个问题：“到底什么样的教育，才对得起孩子？”
其实，他们应该思考：教育的本质，难道就是拼父母吗？
1
教育的本质不是在拼父母
中国家长对孩子的教育焦虑，从他们还没出生就已经开始了。
“别让孩子输在起跑线”这句话，是本世纪最大的谎言，但家长们都深信不疑，而且他们更加深信：
自己就是孩子的起跑线。
他们希望自己的孩子从幼儿园开始学英语，10岁前就去过3-5个国家，体育类和乐器类兴趣班至少报一个，上初高中更是各种名师家教连番上阵，誓死争取在孩子16岁之前让他半只脚跨进名校大门。
在他们的脸上，永远写着一句话： 我家的孩子，不能输！
如今，“鸡娃教育”（鸡娃=激娃）成为了当代最受追捧的育儿方式，“虎妈”“狼爸”不停给孩子安排学习安排活动，每天用别人家的孩子来激励自己的娃，时不时就给孩子“打一针所谓鸡血”。
他们最害怕听到“别把孩子耽误了”这句话，生怕因为自己的错误决定而断送了孩子的前程，对自己说最多的话也是 “再苦不能苦孩子”，或者“一切为了小祖宗”。
但是，他们没意识到， 当所有父母试图用同一把尺去丈量所有孩子，把成绩作为唯一准绳的时候， 你就会失望地发现，哪怕你付出再多时间、再多精力、再多金钱，托再多关系把孩子送进再好的学校，也还是会有其他孩子稳稳地站在成绩榜的第一名。
说白了，这一切只是家长自身盲目的、无处安放的焦虑映射罢了。归根结底，对大部分家长来说， 承认孩子的平庸，比接受自己的平庸更难。
2
接受孩子平凡究竟有多难
鸡娃圈里有这样一个段子：
说孩子刚出生前几年，父母的期望值都特别高，恨不得把孩子培养成天才，像乔布斯、马云那样去改变世界；
等孩子上了小学，父母无奈发现，他并没有超高的智商，成不了天才。
于是就想着，培养成学霸也可以；
后来孩子上了中学，成绩一直不上不下，父母的期望值越来越低：只要能考上不错的大学就知足了；
高考越来越近，孩子越来越吃力，看着大批落榜的学生，父母禁不住感叹：什么成绩不成绩的，只要孩子健健康康，做个普通人就挺好。
是的，培养一个优秀孩子，真没那么容易。
要知道，我国绝大多数省份的211大学，录取率低于5%，在100个孩子里，只有5个能进。
真相就是这么残酷，我们身边绝大部分孩子，将来根本考不进名牌大学，甚至有的孩子连大学都考不上。
所以， 不管你多优秀，都必须接受自己的孩子，可能会成为一个普通人的事实。
很多父母就是把养孩子当成一种投资了，拼尽全力给他提供一切条件，目的只是想让孩子出人头地。
大部分父母觉得自己优秀，孩子就必须优秀。
自己不优秀，孩子也必须给自己争口气，逼着他们变优秀。
殊不知，每个孩子都有潜在的天赋，也有自己的成长规律。就像我在上一篇文章《世界上最大的监狱，就是你的内心！》里说的：
努力就是个伪命题。 为什么？
因为人与人之间天生就存在差异，当你在某方面极具天赋并顺道而行的时候，根本不需要努力，一切水到渠成，自然发生。
任由父母再怎么拔苗助长，再怎么大水漫灌，唯有用爱和尊重浇灌，他才能健康成长。
与其逼迫孩子去做他不擅长的事情，不如放手让他发展自己的兴趣，让他找到自己独有的成就感和价值感，这才是让孩子快乐一生的金钥匙。
3
教育是渐进的阶梯
切忌揠苗助长
所谓教育，就是三分教，七分等。
在这方面，古人已经做出了示范，“古之学者耕且养”这句话，说的就是古人读书三年通一艺。
用三年的时间学一本经，所以十五年五经城，用三年的时候学一本经，诗书、礼易、春秋。
再看看我们现在的知识教育，完全就是一种填鸭式的灌输！
三年一个初中过去了，三年一个高中结束，三年一个专科能读完，三年一个硕士能结业，三年一个博士能出来， 哪个三年不得读几门、十几门甚至几十门的学问？这其实是一种知识的灌输。
但古人不这么干，古人用三年的时间，只浸淫于一本经书里边。
大家想一想，如果你真拿出三年的时间，就专注于一本经的学习，你能把那本经读到多么熟练的程度？
到那时候，那本书已经深入到你的骨髓，成为你思想的一部分了。
在你面对各种事情的时候，都可以有这本书的理论来指导、来判断、来修正、来规范。
所以为什么说学完了这些经典，我们就可以 立足于社会，兴于诗，立于礼， 都在这。
如果你有中国传统文化的一些原有的知识，作为一些基础背景，那么你就能理解为什么当年孔子说自己是“十五有志于学，三十而立”了。
"15岁我开始学习，立志学习，用三年的时间去读一本经书，正好到30岁可以立足于社会了。"
为什么就能立足于社会？
因为你已经把经典中的思想和智慧都吸纳进来了，而且都很熟悉了，这些经典的智慧是啥？
是中华民族历代古圣先贤为人处世的原则。
你想想，你按照这些人留下的经典智慧去处理人生，举手投足之间背后都有名堂，都有理论支撑，都能让人感觉到腹有诗书气自华，而且强调的是日用少而蓄德多。
读书，不是为了拿经典去展示，也不是人前人后说我读了多少书，我会多少名言警句，这个不重要，关键是用民族历代古圣先贤的智慧来浸润自己，养德为主。
读书，也不是为了死记硬背，不是为了人前人后的炫耀，叫玩经文而已。
你得玩味，你得品鉴，你得学而思。
学、思、习、行，先是要学习，然后修身，然后开始传播，学、修、传，这是中国文化中大学追求的目的之一。
什么时候读，什么时候能学完，都是一个渐进的阶梯。
4
能否走到高层次
和起步没关系
教育的目的，不是填充杂七杂八的知识和技能，而是唤醒一个灵魂。
爱默生说：
“一个人如果懂得如何去做，那么他将永远不会失业。一个人如果懂得为什么去做，那么他将永远是自己的主宰。”
当我们意识到生命中最重要的是什么时，才能给大脑发出最清晰的指令，让我们在此起彼伏的多巴胺刺激中，做出符合长期利益的决策。
所以说，人的一生发展绝对不是四年大学就能决定的，也不是18岁上的那所学校的高度决定的。
毕竟，大学的学习只有四年，四年的经历怎么可能决定后期五十年的人生层次？
真正决定一个人一生走得远不远，飞得高不高，是旺盛的求知欲和好奇心，是不断进取的渴望，是强烈的成就动机，是开放的思维，是对自己能力的自信，以及坚持不懈的耐力。
就像登山一样，只有坚持不懈地一直往前走，才能看到更开阔的风景。
让他自发自愿地在人生之路上奔跑，让他在以后的人生中永远敞开心灵，不断自我革命，思维迭代，一直成长。
只有拥有综合的个人品质，明确的人生目标，才能像大江大河，遇到阻挡，也会绕路，但却始终奔向大海的方向。
最后的话：
在这个充满竞争的时代，让所有父母做到完全不鸡娃，是不现实的。但我们可以做到督促、引导孩子，不要过分逼迫他。
因为，孩子，不止是我们的孩子。
他从出生开始，就已经是个独立、自由的个体。请允许他按照自己的节奏过好这一生。
如果他优秀，你就多鼓掌，如果他平庸，你就多鼓励。
接受孩子是个普通人，是为人父母最大的修行，无论孩子走得快还是慢，都需要父母温暖的拥抱。
END
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