最稀缺的资源是老师
吴灿奎是湖南省岳阳市平江县长寿镇付坪学校的校长。去年，吴校长马不停蹄地忙了几个月，跑学区和教育局，跑社会上的机构，为的就是解决孩子们上美术、音乐课的问题。
“（当时）我来这里才一年，我发现这个学校的美术、音乐，是孩子们很薄弱的学科，大部分被主课给占了。”孩子们没法上美育课，不是因为语文、数学课的老师太“霸道”，而是学校实在没有专业的美育教师。
“我想要一些专业性的老师，来把孩子们的美育抓起来。” 于是，初来乍到的吴校长忙活开了。最后，还是友邻学校的校长给吴校长出了个主意：“有个芭莎公益的项目，专门做美育类的，你可以联系上试试。”
孩子们在芭莎美育教室中手把手学习绘画
没想到，一切都比想象的更顺利，通过了报名、筛选、面试等环节，芭莎美育项目很快就入驻了付坪学校，吴校长看着装潢一新的芭莎美育教室，心里固然喜悦，但他最牵挂的还是孩子们能不能接受到专业教师的教育。
通过网络技术，芭莎美育课的教师可以向孩子们面对面地授课，吴校长这才放下心来。 “这就是我最想要的，说实话，图书、器材我都能给孩子们通过各种各样的方式改善，但专业的教师资源就是我们学校最紧缺的，不然，我作为校长再想把孩子们教好，也是无从下手。”
通过网络，孩子们在上美术直播课
项目介绍
"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。
截至2022年3月，项目已在20个省区市的474所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。
没有美术课的童年
在吴校长的记忆中，小时候自己没有上过美术课，直到大学的时候报了一个美术的社团，指导的老师很欣赏他，并且说他在这方面有一定天赋。这几句话一直被吴校长放在心里， 他回忆起自己没有美术、音乐课的童年，至今觉得那是很大的遗憾 。
解决了师资和软硬件资源，孩子们可以在学校接受系统的美育了，但吴校长心里明白，回到家里，对于乡村家庭来说，美育还有很长的路要走。
孩子们的绘画作品挂满了整面墙
“我们学校大多数都是留守儿童，老师们会鼓励孩子，把作品拿回家给父母、给爷爷奶奶看。但是家长一句‘好看’就结束了，或者说‘你要专心读书，不要老说话’。家长的态度总是很平淡，甚至不支持，觉得画画对学习没有什么用。”
吴校长自己从小在农村长大，非常清楚孩子们家庭的想法，所以吴校长更加注意鼓励孩子们，要坚持自己的兴趣，大胆表达自己眼中的美。
“对于一个小孩子来说，如果能把他印象中的美，通过线条等东西表达出来，表达得很准确，我觉得这非常了不起。” 吴校长由衷地希望孩子们可以掌握绘画这门语言 ，“要开阔视野、提升见识，一定要上美育课，去把自己对美的概念表达出来。你可能不会画得很好，但是它能让你感受到美。”
美，是一种期待
转眼芭莎美育课已经陪孩子们度过了整个学期，新学期开始的时候，孩子们跑来吴校长跟前，奶声奶气地问他：“吴校长，我们这学期还有芭莎课吗？”
吴校长看到孩子们眼中的期待，他很感动。
孩子们专心在上绘画课
“其实乡村的孩子能接触到的东西有限。他们会这么问，说明整个寒假都很期待新学期的芭莎美育课。”吴校长把美育课对孩子们的影响看在眼里，“有个孩子上学期刚获得了二等奖，高兴得不得了，这个孩子也是留守儿童，和爷爷奶奶生活在一起，文化课成绩不是很好，也很胆怯，但是一到画画的时候就特别神采飞扬。”
孩子们手举彩色的小报，在绿树前合影
吴校长说，大学毕业后他一心回到家乡，最好回到自己的母校。不过，母校因为生源不足被撤校了，他便来到了付坪学校。 吴校长相信，好的老师和教育，可以改变孩子的一生，他自己就是其中的一个例子。
“其实，一直到初二之前，我都不是一个很乖的学生，逃晚自习，调皮捣蛋，后来是我的班主任老师对我影响非常大。”吴校长回忆自己的青春期，还历历在目，“那时候别的老师都很严厉，只有她对我特别耐心，极度耐心。我们乡里的交通很不方便，学校到我家有10公里的路。有一天，她走路来我家家访，我印象最深的是，她和我父母说，我是一个很乖的学生。”
吴校长是从那一天起，慢慢变成了一个好学生，后来还考上了大学。
所以，面对单纯的孩子们，吴校长总是用最大的努力和耐心，支持着他们。吴校长相信，在这些色彩和线条中，说不定有些孩子的人生已经发生了改变。
就像曾经的他一样。
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撰文：耐董
