一、语序不当
1.多项定语的位置不当
多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所；②指称代词或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前）。
2.多项状语的次序不当
复杂状语的排列顺序一般是：
①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围、频率等的副词；④表情态的形容词；⑤表对象的介宾短语。
3.虚词位置不当
①两个分句主语相同时，关联词语在主语之后；主语不同时，关联词语在主语之前。②否定副词，一般紧挨着介宾短语，且放在介宾短语的前面。③介宾短语是介词和名词或名词性短语、代词组成的短语，在句子中充当定语、状语或补语，一般不能作谓语，如果介宾短语放在谓语位置上，会导致谓语残缺，可将它移到主语前面去。
4.并列词语排列顺序不当
并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。
二、搭配不当
搭配不当主要分为：
1.主谓搭配不当
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”怎么能“浮现”呢？应把“品质”改为“形象”）
2.动宾搭配不当
如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。（“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”）
3.主宾搭配不当
例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢？应在“世界”后面加上“的发展”）
4.一面与两面搭配不当
例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。）
5.肯定与否定不搭配
例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都能想象出”。）
三、句子成分残缺或赘余
1.缺主语
如：经过这次讲课，对大家的启发很大。（“对大家的启发”的主语是什么？显然应该是“这次讲课”，加了“经过”以后，造成缺主语，应去掉“经过”）
2.缺谓语
如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）
3.缺宾语
如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）
4.附加成分残缺
如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。（应是“付出艰辛的劳动”）
5.成分赘余
成分赘余是指成分累赘多余，造成重复啰嗦。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”的赘余。
如：其实这是过虑的想法。（“虑”就是想法，应删去“的想法”）
四、结构混乱
1.句式杂糅，把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语意纠缠。
如：关键在于人生观起决定作用。（把“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两个句子杂糅在一起）
2.藕断丝连，一句话结构已经完整，却将其作为后一句话的起头。
如：我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿了，应删去“我们”）
3.中途易辙，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又去说另一句，造成前后脱节。
如：中国人民自从接受了马列主义以后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改变了样子。（“中国人民”怎么样了，没接着说下去，却用“中国的革命”另起一句。应该改为“自从中国人民接受了马列主义以后”）
4.反客为主，是把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。
如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（首先，它主语残缺，应在“被”前加上“他们”。“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语是游击队。应把末一分句改作“歼灭了一大部分”）
五、不合逻辑
1.自相矛盾
如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）
2.范围不清
如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二者取其一）
3.强加因果
例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的结果呢）
4.不合事理
如：天上皓月当空，地上灯火辉煌，千家万户都沉浸在除夕之夜的欢乐之中。（“除夕之夜”哪来的“皓月”呢？）
六、表意不明
表意不明，就是句子表达的意思不清楚，不明了。造成歧义的主要原因有数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。
如：采访这位先进工作者的是三个报社的记者。（“三个报社”还是“三个记者”？应该把“三个”放在“记者”前，或把“三个”改成“三位”或“三家”）
选自：《作文周刊》高考版2018年2期7版
三种常见的“重复”语病
语言表达贵在简洁精炼。可要做到这一点并不容易，我们常常会发现犯有“重复”语病的句子。初步归纳一下，以下这几种是出现频率比较高的。 一、同一词语在句内重复出现 在同一个句子里不必要地重现了某一个词语，使人阅读时感到拖沓、拗口，这是简单的“字面重复”的毛病。 例1从那以后，他有计划地大量阅读课外读物等大量书刊。 例1有两个“大量”，可删去后一个“大量”。 二、多余的说明或修饰 记得作家老舍曾经对“在背上背着”一类句子提出过批评，因为“背着”当然是“在背上”，用不着啰唆。下面的三个例子，恰恰就是作了这种多余的说明。 例2那姑娘正拿眼看他。 例3我们音乐特长班训练课下午三点开始，他手戴手表，嘴里衔一支口笛。 例4（第一次世界大战后，在德国）为了维持家计，中产阶级的主妇也得收集一些瓶瓶罐罐换几个小钱以维持生活。 例2的“拿眼”可删掉，为使读时顺口，可换用一个“在”字。例3的“手戴手表，嘴里衔一支口笛”，改为“戴着手表，衔着口笛”要简洁流畅得多。例4“为了维持家计”“维持生活”两者中删去一个。下面两例是修饰词与中心词表意重复。 例5据说，他在审讯负伤被俘的抗联战士时，狠毒地往伤口上抹咸盐，让人活受罪。 例6影片《红日》……塑造了许多可亲可敬的英雄指战员群像。 例5 的“盐”总是咸的，似乎用不着再加“咸”进行修饰，正如我们一般不说“甜糖”一样。例6中“群像”已经显示了“许多”，前边的修饰词“许多”可省去。如果保留“许多”，则“群像”可改为“形象”。 三、词语同义并用 例7他托着盘子在一个地方踯躅徘徊了半分多钟，活像在演喜剧电影。 例8妈妈不仅是一个标致美丽的女人，而且还是一个颇有魅力、令人神往的女人。 例9现在这个村已有十个人结了婚，还有两个也有了对象，眼下正张罗着筹办喜事。 例7的“踯躅”和“徘徊”、例8的“标致”和“美丽”、例9的“张罗着”和“筹办”都是同义词，在上述各句中没有并列使用的表达需要。分别删去其中的一个，对句意没什么影响，而语句却显得精炼了。 此外，还有一种并列使用的词语中部分字词含义重复的情况。 例10选集首卷刊载序言，每卷附有手稿一帧，有的是经过十年动乱而幸存保留下来的珍贵资料。 例10中，“幸存”的“存”和并列使用的“保留”，在句内含义相同。这一句的“保留”可删去。
报刊书籍中还常会见到“付诸于”“公诸于”“诉诸于”“见诸于”的说法，其实也是一种部分重复。其中的“诸”是文言合音词，相当于“之于”，已经包含一个“于”在内。“付诸于”“见诸于”中的“于”是多余的，应删去。
以上几种重复语病的造成，主要是由于没有准确掌握词语的含义和用法。这样看来，要避免重复的语病，一是要理解词语，二是要细心检查。（曾智锋）
来源：《高中生》杂志
辨析结构混乱类语病的“法子”
结构混乱类病句除了“两固杂糅”外，常见的类型还有“二主”夺位、“两谓”争权、宾主兼杂式等。它们的共同特点是表意“似是而非”，不十分注意语法的规范性，难免因过于随意而出现表达疏漏，使句子表面因相关成分相去甚远或内容有部分重叠，致使“病因”潜藏太深而不易被察觉，所以辨识难度较大。考生可借助丰富的判断经验，在“问”清病情、“切”明脉象后抓准“病根”，快速开出祛病“良方”。
一、析离主干，“问”病情，“切”病脉
艺术学院的大二学生李小平，当她在学校礼堂迎新生舞台上出演小品《回家》时，刚入学的新生们在台下乐得前仰后合。
仔细分析主干成分，就会发现里面藏有两个主语，而供支配的谓语动词却只有一个，所以发生了两个叙事对象争夺主语位置的问题，这便是俗称的“中途易辙”。第一个分句的主语“李小平”没有自己的谓语，原本属于它的谓语“出演”被介词结构取消了应有的独立“身份”；而最后一个分句的主语“新生们”才是谓语“乐得前仰后合”的真正发出者。此句修改时可将前主语挪到介宾结构中，或将介词成分去掉。如将第一分句变为“当艺术学院……李小平在学校礼堂……时”，使之成为后句的状语；或改为“艺术学院……李小平……出演小品《回家》”，与后句构成承接关系。
二、审清内容，“抓”病根，“开”病方
《人民日报》发表了题为《对焦每一个人的获得感》的时评，提出2017年居民恩格尔系数为29.39%、中国进入富足区间的结论是有意义的文章。
这句话第二分句偏长，细分析会发现它犯了分句之间宾主兼杂（即“藕断丝连”）和一句之内双谓语杂糅的错误，它们都是结构混乱型病句的突出特点。由于这句话共有两个分句，却只有一个主语，根据自动承前省略主语的原则，第二分句主语也应是“《人民日报》”，但事实上第二分句的主语却是第一分句的宾语“时评”，这便造成了“时评”为前句宾语、后句主语兼杂共用的问题。另外第二分句中的谓语是由“提出”与“是”两个没有关联的动词充当，造成了两个动词争抢谓语权的情况，修改时不妨将其拆成两个独立单句，“该时评提出……结论”和“是……的文章”。
三、琢磨规律，“研”病型，“成”病例
1.谓语搭配杂糅型
由俄土伊召集的阿斯塔纳和谈旨在敦促各方停火，就叙国内政治问题达成共识为目的，确保联合国主持的叙问题取得实质成果。
这类病句主要表现为谓语部分重复，同时兼混不同结构。如谓语“旨在……为目的”，相当于“目的是”与后文“为目的”重复，同时“为目的”又因残缺介词“以”，造成固定组合成分不完整。修改时可删去多余的后者。
2.主语暗中被换型
印度总理在一个多月内两次来华进行外交活动，这样的频率实属罕见，也充分表明在洞朗对峙结束后，渴望修复对华关系。
这种分句较多的病句应重点关注它的主语。其中第三个分句共用主语“这样的频率”，而第四个分句主语为“印度”，如此才能与“渴望修复关系”相搭配。修改时可添加正确的分句主语。
3.介后宾语被占型
据统计显示：西安东郊江村沟垃圾填埋场的垃圾堆高度已经到达110米，以后最高要接近150米，整个垃圾堆高度在国内排名第一。
本句介宾与主谓杂糅，即“据统计”与“统计显示”中的“统计”一词归属不明。修改时可删去前面的介词“据”或后面的动词“显示”。
4.被动关系混乱型
中国首部三维动画《刻度上的五年》深受广大观众所欢迎，因为它见证着2012—2017五年虽不算很长却日新月异的一段追梦圆梦的历史。
“深受广大观众所欢迎”表明主谓之间构成被动（受动）关系。常见的被动标志为：被、受、为……所等，其中最典型的错误就是“被”或“受”与“所”杂糅。修改时可将“所”字删去，或改成“为……所”结构。
结构混乱类病句，多患有如单句过长、谓语动词较多、多方省略及固定结构或组合成分之间关系不清等多发“症状”，这就需要我们多方关注病句的各种“乱象”，由表及里，望闻问切，有的放矢，有条不紊地找准病态、病因乃至病根，然后充分利用自己的病例储备与病理知识，练就“妙手仁心”，轻松除去混乱类病句的“沉疴”。
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来源 |《语文报·高考版》
语序不当类病句辨析
语病辨析是多年来高考的高频考点，热度一直不减。不管试题形式怎样千变万化，但万变不离其宗，语病类试题考查的内容是相对稳定的，有一定规律可循。然而，从历年试卷抽样分析来看，考生对语序不当类病句普遍感到棘手，做起题来不知所措，随意性和盲目性较强，为了帮助考生认识这类试题的特点，掌握其规律，我们重点结合年例题，对语序不当类病句辨析题进行解析。
每个句子成份和词语在句子中都有固定的位置，如果位置安排不当，就会影响句意的表达和理解，出现“语序不当”的病句。“语序不当”是语法性病句的一种类型，《考试说明》把它列为六大病句类型的首要类型，考查的频率也高居榜首。
例1.引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。
解析：按照逻辑关系，应该是先培养青少年“对滑雪运动的兴趣”，然后才能“热爱并且投身于滑雪运动”，该项表述不合常理，属于分句间次序不当，应调整过来。
例2.一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。
解析：该项中“接受、理解和掌握”三个并列词语的序列不当，按照认识事物的一般规律，应该是先理解，再接受，最后掌握。此项属于并列词语语序不当。“并列词语”在语病类试题中是一个“危险信号”，一旦出现，务必引起高度重视，准确判断它们之间在概念上是否存在交叉、包含关系或不合事理，如果存在，一定是病句。
例3.由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。
解析：该项属于关联词位置不当，应把“希望该过程中”放到“不仅”之前。选项中的关联词是判断语病类试题的又一个“危险信号”，含有关联词的选项，要么关联词位置不当，要么搭配不当。该选项中，两个分句的主语分别是“艺术活动”和“技术活动”，当主语不同时，关联词应该紧靠主语之前。
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来源 |《语文报·高考版》
