虽然肖刚正式被聘任为校长只有几个星期，但基于他前期一年多的调研和观察，已经开始着手学校发展方面的一些调整，他常说，“不能再等，学校等不起，学生更等不起。”
师大附属新建城实验学校前期虽然经受外界的质疑，但在肖刚看来，做教育不是建设高楼大厦，并非一蹴而就，而是一个循序渐进的过程，需要家、校、社齐心协力，拧成一股绳，然后往前走。
我们常听说这么一句话：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
说易做难。今年10月，对师大附属新建城实验学校而言，是新的转折。
10月18日，在江西师范大学附属新建城实验学校的行政会上，新建区教体局罗天林主任宣布，聘任肖刚同志为学校执行校长，张同柏同志任副校长。
1981年出生的肖刚，江西师范大学硕士生导师，荣誉傍身，年轻有为的他带着使命和责任而来，在新建区教体局和江西师大的支持下，在学校班子的共同努力下，开始了基于学校发展的相关行动和理念调整，且势在必行。
重构学校文化 提出“生态教育发展理念”
“用生态教育发展理念建构未来和美教育生态”这是肖刚校长对学校文化营造和行动的诠释。
“生态教育发展理念”中提及的生态发展，也就是可持续、和谐、绿色，导向学校的高质量发展。与传统的教学理念不一样，生态教育发展理念更注重“学生和教师”这一主体，以人为本，营造的是一种“非排他性”氛围。
悬挂在一（八）班教室的流动红旗，很醒目，这是班级荣誉的象征。这在以前，流动红旗只有年级前几名才能得到。但现在不一样，达到目标的班级均可得到，这就是非排他性，在义务教阶段，这种方式能点燃孩子们的积极性。
无论是学生还是教师，教育可持续发展，打造的是一种良性循环。
生态原本指的是生物与环境之间的复杂联系，也就是要注重栽培过程和栽培对象以及栽培主体之间的关系。放到教育中，就是教与学、教师与学生以及环境之间要产生互动。
“老师讲得再好，学生如果不学，效果等于零；学生认真学，老师如果知识输出欠缺，效果也达不到。完全抛开学习成绩不谈，那不现实，因此，需要注重目标、过程和结果。”
生态教育发展理念强调的是通过氛围和行动将学校“立起来”的过程，所有的人与物都围绕这个，附着其上，欣欣向荣发展。
注重目标导向 创新增设“课程处”
理念是贯穿学校发展，潜移默化影响学生、教师乃至家长的一股力量，看不见摸不着，但它却体现在方方面面。
增设课程处是师大附属新建城实验学校的又一亮点。我们听过政教处、教务处，那么，课程处是干什么的？
肖刚校长介绍，学校目前有两个途经解决学生和教师的疑惑，一个就是课程处，解决学生的疑惑；另一个是校长接待室，解决老师的问题。
课程处由副校长张同柏博士主导，若干教师为成员，专门制定课程安排，通过更具体的专业行为为其他行政部门提供支撑。在课程处，学校任何有学习困难的学生，都有可能成为“被观察对象”。
课程处会针对班级不同问题的学生进行追踪观察，观察期可能是一个月、一学期或者一学年，通过制定有针对性目标，帮助学生疏导、解决学习疑惑，继而推动学生进步，建立目标感和结果思维。
疑惑不只是学生才有，老师也一样。
有的教师自我感觉明明很用心投入在教学，但班级成绩仍不理想，这个时候，每周五上午开放的“校长接待日”就派上大用处。
“若不及时对这些教师进行心理疏导，做好思想工作，他们很可能产出自我否定的情况，甚至自暴自弃。”肖刚校长这么说，老师如果不能心无旁骛地投入教学，教育将大打折扣。
在课程处和校长接待日的设置上，我们能看到，学校把学生和教师当做一个个活生生的生命个体，而不仅仅是学生和教师的任务角色。
让学生少跑路 班主任“进班办公”
而在这样以人为本的教育环境中，学生与教师的关系虽然可以做到更融洽，但打造生态课堂却任重道远。
师大附属新建城实验学校有一个改变让我备有感触，那就是，班主任进班办公。
这种制度曾备受争议，有利有弊，但教育初衷是好的，实际操作中需要动态权衡。
一年级某班班主任王老师表示，进班办公，一开始不适应，任课老师也不适应。但试行一段时间后，大家在权衡做法过程中，逐渐习惯了这一制度。
肖刚校长称，班主任进班办公设立的初衷是“让学生少跑路”，相信大家都有过或者看过被老师喊去办公室谈话的经历，老师有时批改作业，还需要把学生喊到办公室，但班主任进班办公直接面批面改，缩短了与学生的距离，且能够常态化观察学生，了解学生动态。
但班主任坐在后方办公，对学生和任课老师确实会造成一定紧迫感，这是大家所担心的。
且在“闹市”之中,班主任的办公效率是否有所影响也是一个问题。王老师却表示，班主任进班办公并非要求班主任一整天都待在教室，这种机制是机动的，截至目前，师大附属新建城实验学校“班主任进班办公”效果良好。此外，为了减轻班主任工作负担，还设置副班主任一职，主要对接学校总务处和安稳处，协同处理一些填报、发通知等日常工作，让班主任有更多精力带班。
延时服务提质不加价 增设40多门素养课
前文说到，生态教育发展理念是以人为本，我们常常能听到“鸡娃”“内卷”这些词，但教育大环境却在倡导给孩子减负。但三点半下课的孩子又让家长面临接送问题，课后延时服务成为“救命稻草”。
课后延时服务通常以辅导作业为主，师大附属新建城实验学校现如今却增设40多门素养课，从艺术书画类、科技益智类、素养提升类到体育类乃至言语表达类，旨在促进学生健康、均衡、全面、有个性地发展。每位学生限报一个项目，学校并不额外收取费用。
周一课后，一（6）班王老师正带领孩子们开展“数学趣味制作”——钟表制作。老师称，下节课内容涉及时钟，因此，利用课后延时服务提前教孩子们认识时钟，了解运行原理，孩子们通过亲手制作能够掌握得更透彻，也为下节课做好铺垫，寓教于乐，手工与教育结合的方式，同学们也很喜欢。
据悉，师大附属新建城实验学校46个教学班共2081名学生，其中小学有35个教学班，增设提质素养课，也是学校办好素质教育的决心。
多方携手 “师大附属系”品牌更加凸显
创建于2020年9月的师大附属新建城实验学校，系新建区人民政府与江西师范大学合作办学，此次任命新校长，新管理班子加持，其带来的变化可圈可点，“师大附属系”特色更足。
这所占地124亩，新建区投资3个多亿元建成的学校，在硬件配备上无可挑剔。102间标准教室，20多个设备先进的功能教室为学生提供了教育硬件保障。
师资方面是家长较为关心的，此次校长和副校长聘任，还带来6位师大骨干教师组成专家团队，师大也为学校提供了人才“直接通道”，成为师资补给站。
肖刚校长认为，学校的“师大附属系”主要体现在理念新、专业强、品牌效应明显这几个方面，而从新学校向高质量、高水平名校进军的道路上，需要做到“大楼（硬件）、大师（名师）、大气（文化）”等。
前路漫漫亦灿灿，作为新建区人民政府重点关注的学校，师大附属新建城实验学校站在新起点上，在后期，需要家庭和社区携手加入，打造一个更良好的生态环境，共同促成健康的教育生态，打造新建区、南昌市乃至全省范围的高水平新名校。
