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教育的真谛
学习之余，我认真地阅读了美国的一位教师雷夫·艾斯奎斯写的一本书《第56号教室的奇迹》。刚开始时，并没有认为这本书有多神奇，觉得一切的赞誉可能有些夸大其词。但读着读着慢慢地就被书中的描述所吸引，最后是一口气读完。我觉得雷夫·艾斯奎斯不仅有超越常人的工作热情，同时在对学生的指导教育上也有一套行之有效的方法，已经由实践形成了一套完整的体系。雷夫的成功在于他很好的把握住了教育的真谛，非常值得我们学习借鉴。
以下摘取雷夫工作的一些典型经验和老师们共享，不全面，以求抛砖引玉。
1、不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。
启示：站在孩子的角度看事情，才能拉近教育者和被教育者之间的距离，才会取得比较好的教育效果。
2、教师制定纪律必须要合乎逻辑。教师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起；惩罚必须和罪行相称，对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。
启示：纪律可以由师生共同讨论制定，这样会更容易得到学生的认同和较好地执行；教育应当是促进每一个学生的发展，对每一个学生都要一视同仁，这样的老师肯定会得到学生的爱戴。当班级中学生有逆反情绪时，我们是否可以从这个方面反思一下？
3、8:00上课，一定要在8:01之前进入状态，不浪费时间。每天浪费几分钟，一整年下来也会累积成二三十个小时，让学生了解管理时间的重要性。
教给学生解决问题的方法：搜集信息——选择合适的策略——解题——分析讨论答案的合理性。其中在每个解题策略上花费一周的时间，直到每个策略学生都完全掌握后在进行下一个策略的学习。后面在指导学生参加体育运动时也是这样循序渐进进行。
启示：每一个成功的教师都善于引导学生珍惜时间、用功读书，教师在此会花费大量的心血来指导学生，我国的教育家魏书生也是这样。学生习惯的培养不是一蹴而就的，昌乐二中八环节学习法的培养也是一个环节用一周时间。
4、学习的延伸：纪录片能启迪心灵、增长见闻、并树立成功的典范；播放历史性的演说、文学能帮助孩子认识历史；排练戏剧、外出参观会在潜移默化中陶冶学生的情操；教孩子要有储蓄的观念，要有延迟享乐的思想，最好的东西会留给懂得等待的人。
启示：教书与育人密不可分，偏废了哪一方面也不会取得成功。我校的校训：教学生一年，为学生想十年，为国家民族想一百年说的也是这个道理。
