与一些同事和家长聊天，发现随着孩子的成长，原来小学时期听话的孩子到了初中后就开始犟嘴了，很简单的道理需要费很大功夫才能让孩子接受，怎么办呢？
我请教了一位做教育的老教师，她给出建议：不要对孩子进行单方向的说教，而是与他们协商、讨论一些人生原则，让他们自己适当地探索和思考。
我们一起讨论了一下，一致认为“持续成长，是人生最重要的事情”，对应的原则与建议如下。
1、关注目标、关注阶段性结果
很多孩子在学习中特别关注自己投入的时间，有时候确实会有“投入越多，成绩越好”的情况，很容易形成“唯时间论”，认为只要投入足够多的时间就一定能取得好成绩。
（1）一旦形成了“唯时间论”，就会减少在思考和总结方面的投入，而思考和总结才是持续成长的火箭助推器。
（2）一旦形成了“唯时间论”，每天的时间就越来越不够用，并且随着新开学科的增加，生物、历史、物理、化学等科目都会切割原本就不富裕的时间，最后只能每个科都平均用力，这是最差的习惯。
唯时间论，时间将越来越不够用
那么怎么破除这个魔咒呢？跳出时间的天花板，将注意力聚焦在最终的目标和阶段性结果上，“以结果为导向”，重新寻找自己的成长路径。
事实上，一旦形成“以结果为导向”的认知和习惯，就具备了一定程度的“企业家思维”，这个原则将让孩子跳出思考的囹圄，受益终身。
2、最重要的认知：时间是我们的核心资产
中外谚语中，关于“时间”的内容非常多：
“一寸光阴一寸金（中国谚语）”
“时间不等闲逛的傻瓜（英国谚语）”
“抛弃时间的人，时间也抛弃他（莎士比亚）”
“任何节约，归根到底是时间的节约（马克思）”
“时间是世界上一切成就的土壤（麦金西）”
但是对于时间的认知，我们（包括家长和孩子）依然非常肤浅，没有意识到一个重要的认知：时间是我们一生中最重要的核心资产。
换个角度来说：当我们漫不经心地对待时间时，时间这个核心资产会从最靠谱的朋友，变成最凶狠的敌人。例如你在错误的方向上投资，随着时间的流淌，损失会越来越大。
时间，最重要的核心资产
在与孩子讨论时间的重要性时，可以让他将时间、美食、运动、漫画、财富等他们关注的事物摆在一起，让他们分析这些事物在失去了“时间”之后的“剩余价值”。
在一番权衡之后，他们就会发现，时间是所有事物的脊梁，抽取这个脊梁，其他事物都失去意义。
也可以和孩子玩一个“买卖时间”的游戏，在他们时间紧张的时候购买父母的时间，让父母帮助他们完成一些任务；在他时间富裕的时候，可以将时间卖给父母，给父母做些事情。
无论采取哪种操作，都需要帮助孩子建立一个认知：时间是他的一生中最核心的资产。
3、“净增长”比“增长率”更靠谱
在传统的认知中，“增长率”是最关键的指标，迟早会超过所有的对手，走上人生巅峰。
但是现实中却并不如此，“净增长”才是决胜的关键，即使你跑得很快，但是我个子高，每一步的跨幅都很大，在一段时间内依然遥遥领先于你。
可能你会说：“虽然你的净增长比我大，但是我只要增长率比你高，迟早会赶上你。”
理论是这样的，但是谁可以保证“你会一直保持高增长率呢？”
现实世界上，阿根廷、巴西、南非、墨西哥、希腊、日本、韩国等都曾经是高增长率的国家，他们都曾经产生这样的豪情壮志：保持这样的增长率，再过十几年，我们就超过美国了。
最终的事实却是：因为各种内外部的原因，他们的高增长率只持续了一段时间就停下来了。
持续净增长，比高增长率更保重
所以需要让孩子认识到一个观点：保持持续的净增长，人生就能持续成长、走出最远的路。
人生就是一场马拉松，靠百米冲刺是跑不远的，还是要靠匀速奔跑，“不停下来”就是最好的奔跑策略。
4、不断微调自己的价值观，大胆说出自己的价值观
就像没有两片雪花是相同的，也没有两个人的价值观是相同的，但是前提是“你得有自己的价值观”。
价值观就是“你如何做出选择”，即在面临多项选择时，孩子应该如何抉择。例如在数学成绩不理想的时候，他是选择学习更擅长、更容易获得成就感的英语还是选择攻克数学难题。
请鼓励孩子建立自己的价值观，并根据老师、家长和社会的引导不断调整这个价值观。
我家娃物理考试交卷后，几个同学对了一下答案，她发现自己错了几题，最后她决定找老师请教错误点，她觉得搞不清楚这几个错误点晚上就睡不踏实。
这是她的一次价值观抉择：选择主动面对问题，还是选择延后面对这个糟糕的结局？
价值观，就是“如何选择”
大胆说出自己的价值观和好恶，坦然面对别人的批判和否定，这是性格逐渐成熟的标志，即使很多家长也没有做到这一点。
一旦说出了自己的价值观，就相当于确定了自己的“人设”，让孩子的个性立即鲜明立体起来，他知道自己应该捍卫什么、唾弃什么，这比考100分更重要。
5、一定与积极的人在一起，即使有时候他们看起来很狂妄
孩子一直处于高速成长期，对他影响最大的人，除了父母、老师，就是他们身边的同龄人，他们与这些同龄人组成了一个个的亚文化小圈子，相互影响和渗透，对他们的成长有着无可替代的作用。
所以，与那些积极、阳光的同学在一起，在初高中阶段尤其重要，这是影响一生的事情。
我家娃有一次回家后抱怨说：“同桌xxx特别狂傲，数学好就了不起啊，还天天嚷嚷自己是命中注定要上哈佛的人。”
我问她一个问题：“这个同学为什么这么狂傲？”
她说：“就是喜欢炫耀自己的解题速度，还喜欢做小老师给别人讲题。”
我说：“这很正常啊，人都喜欢展现自己优秀的一面，如果你数学特别好，你是否也会这样做呢？”
她想了一下，说：“我可能也会这样做的。”
最后她与这个开朗的同学成为了好朋友。
6、竞争的目标是为了赢，而不是“不要输”
在我的家乡，如果夸奖一个人很漂亮时，会这样说：“这个人不丑”。
这种描述方式非常含蓄，但是对其他地方过来的人来说，这种“不丑”的描述就是一种羞辱：我这么漂亮，你居然认为仅仅是“不丑”。
同样，在引导孩子的竞争意识时，我们往往也会采用这种思维方式：“只要不输就是赢。”
这种“不输”的引导方式特别容易将孩子搞糊涂：我到底是为什么而拼搏？什么叫“不输”？
竞争是人生最难以避免的活动之一，既然进入了竞争模式，那么目标只有一个：“赢”。
不用含含糊糊地说“不要输”，也不用鸡汤一样的内容灌输孩子“友谊第一，输赢第二”，更不用说“输赢不重要，参与就好”，这种引导会毁掉孩子的竞争意识和创新能力。
竞争的目标就是“赢”
最后一句话：
对孩子来说，持续成长很重要；
对父母来说，帮助孩子建立成长原则更重要。
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