文丨优宝
每年的开学伊始，哈佛大学都会对新入学的学生做一个全面的调查，并在校报 Crimson 上发布关于新生的数据。 这些数据不仅给到了我们翔实的背景分析，更是对来年的申请人具有极强的指导意义。
而在上一个申请季中，全球共有57,435名高中毕业生向哈佛大学递交了申请，结果共有1968名学生被录取，录取率为3.43%，为历史最低。 这不禁让人好奇，被哈佛录取的“天之骄子”都是什么样的孩子呢？ 偏爱富二代和校友
在哈佛大学发布的2021届新生家庭背景数据报告中显示，从人种上来看，白人占52.1%，亚裔占23.8%，而非裔美国人和西班牙裔或拉丁裔加起来只有21.6%的比例。 而这些新生的种族和父母的收入也有关。 在各种族中年收入超过25万美元的家庭，白人有42%，西班牙裔和拉丁裔有24%，非洲裔有22%，亚裔有35%。 相对于白人和亚裔受访者来说，黑人和拉丁裔中来自家庭年收入低于4万美元的家庭的比例相对也高一些。
受访学生中大约17%(约六分之一)的学生来自家庭年收入50万美元以上的超级富豪家庭，而只有12%的学生来自年收入不到4万美元的家庭。 在诸多详细的图标和数据信息中，除了家庭收入，还有一点最值得关注，那就是校友录取。 如果你对美国高校体系稍有了解，那么你就知道“校友录取”（legacy preference）早就是个不成文的规定了，说得直白点就是“一代藤校，代代藤校”。 因此你会发现，这一届的新生中，有近30%的家庭中至少有一位亲戚曾是哈佛大学校友。
而在非校友子女的学生中，只有9%的人来自年收入超过50万美元的家庭，而在校友子女的学生中有46%的家庭收入都达到了这个水平。
父母的学历越高，经济能力越强，所能够获得的教育资源就越好，也有更大的概率会成为精英。 甚至有人这样戏谑地概括美国教育，称其为“贫困阶层的无底洞，富贵阶层的保险柜”，在某种程度上，这句话极为犀利地点出了美国高等教育的情况。 精英的成功从来不只是让自己受益，他会让自己的整个家庭都像他所选择的方向发展，这个家里的孩子就会自然地模仿与学习，沿袭他所用的思维方式和处事方法。 可真正的精英教育到底在教孩子什么？你又真的了解吗？ 阶层难以跨域，但理念可以
很多人都觉得，自己的家庭这辈子都与精英无缘，自己只是个普通人。的确阶层这玩意是很难跨越的，但也要清楚一点——“硬实力”永远是教育的根基。 但这并不是指语数外得了多少分数，也不是物理化做了多少实验，史地政背了多少书本。 它指的是更加人文和严谨的综合知识结构，有一个很好的例子就是上半年很火的英王室，在大家吃皇家的撕X大瓜时，也有媒体扒出了“夏洛特公主的小学课表”。 夏洛特公主已经跟随哥哥乔治王子的步伐，入读托马斯巴特西小学（Thomas"sBattersea）——一所位于伦敦的男女混合私校。
该校的上课时间从上午8点30分开始，学前班下午3点20分下课，但是别看授课的时间段，教学的内容其实非常全面。 除了最基本的英语、数学和科学，夏洛特公主还要学习法语、电脑、音乐、美术、喜剧、体育、芭蕾和宗教。 在这些繁多的课程里，我们不仅看到对动手能力、通信技术的早期培养，人文艺术方面的熏陶也显得至关重要。 据课表介绍，学校想通过教授戏剧，慢慢让孩子们学习沟通技巧协作技能、身体意识、空间意识、自我表达、移情、富有想象力及创造性的技能和决策技巧等等。
而在中国公立教育体系里不配拥有姓名的体育，在伦敦这所学校可是门主课。 分为游戏、体操和竞技3大类，除了基本的运动技巧，还要学习逃脱和防守等技能，甚至还要学习体育道德等等。 正如英国知名教育家 Ken Robinson 认为：高度体制化、机械化的现代自然科学和人文社科学“训练”和为了应试的“重复”，应该让位于更加综合严谨和有人文气息的课程。 在自动化和AI不断发展的今天，让孩子出类拔萃的早已不是考试成绩，而是更加完善和个性化的培养。 父母必须认识到：孩子是一个独立的人，他有自己的路要去走，有自己的决定要去做，有自己的错误要去犯，只有这样，孩子的人生才是完整的。 所谓的精英教育 精英家庭之所以培养精英，不全靠着金钱和人脉关系，究其根源，他们的教育就是在好的氛围里，增长见识和打开眼界，过程中会有修剪的调整，也会有淳朴的放任。
优家教育创始人吴臻老师 曾说过一个故事： 主人公的名字叫克林特，他是一个十岁的小男孩，有着一个大家都无法忍受的坏毛病。 课堂上他会不由自主地用手敲打桌子，乒乒乓乓的声音让老师无法讲课，同学也受到很大干扰。 直到有一天，老师杰森先生下课后把克林特独自留在了教室，但他却没有对克林特发火，而是说：“克林特，你不是个坏孩子，你可能天生是个鼓手。” 杰森先生从办公桌的抽屉拿出了一副鼓槌，也从此开启了克林特崭新的人生。从那天起，克林特再也没有放下过鼓槌，直到他成为了一名知名的鼓手去世界各地巡演。 克林特不仅靠敲鼓支付整个大学的学费，后来还成了一名励志演讲家。每次演讲他都会提到自己的这段经历，他说：“人生的转机有时候就发生在几秒钟，而杰森先生那几秒便改变了我的一生。” 看到此我不禁想说，作为老师家长，我们是不是也可以用我们的眼睛和心灵去发现孩子身上独特的光芒，也可以成为孩子成长路上的贵人杰森先生。
真正的人文和素质教育，不是随时展示的才艺，也不是通向高薪工作的途径，而是指向一种长远的人生境界。 个体不断完善自己，时常对自己的目标和价值观做自我拷问，并对自我与世界关系进行不断反思和调适，才是你安身立命的根本，才是你心之所向的命脉。 只有这样，你的人生才不是盲目的，才不是随波逐流的。 只有到了那一刻，你才能真正地触碰到教育的核心，成为“精英教育”完完全全的受益人。 愿每个孩子都可以得到善意的对待！
