口头禅，本是佛教用语，指没有领悟禅理，而只是在说话时袭用一些禅师的常用语，作为自己话语的点缀，后来就用以指那些说话时经常挂在嘴边上，但却没有实际意义的词句。
在课堂上，教师的每一句话本都应是服务于教育教学的，但是毋庸置疑，许多老师在长期的教学中会无意间形成一些口头禅，比如：是不是、对不对、这个、那个、当然，等等，这些口头禅被老师在无意中不断重复，给学生留下了深刻印象，但却没有什么意义，可谓垃圾语言。但如果教师能改一改自己的口头禅，则可凭借口头禅被不断重复的优势，变废为宝，使口头禅也能对学生产生一定的教育教学价值。
一、让文明用语成为自己的口头禅
让学生读书或回答问题时，说一声“请”；学生读完书或回答完问题，说一声“谢谢”；当自己出现失误时说一声“对不起”或“抱歉”，等等。当这些文明用语成为我们的口头禅时，我们就会给学生留下一个彬彬有礼的印象，俗话说身教胜于言传，长期的耳濡目染，潜移默化，就会使学生在生活中成为一个有教养的人。
二、让名言佳句成为自己的口头禅
我们总是希望学生记住许多名言佳句和成语，这个途径有很多，不过可能没有人会注意到口头禅在这方面的独特作用。利用自己的口头禅不但能让学生记住一些名言佳句，还能让学生学会使用这些名言佳句。
我在教育学生时常常会说“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”这句话。有一天，我看到班上一个学生在操场上捡起一张废纸，我就当场表扬他，没想到他脱口而出：“莫以善小而不为嘛！”说完笑嘻嘻地跑了。当时我真是太高兴了，不禁感叹：这真是有心栽花花不发，无心插柳柳成荫啊。后来，我就有意识地经常说一些名言佳句或是成语，发现效果真的很好。
三、让商量用语成为自己的口头禅
无论是教学中，还是平时的师生相处，可以说老师是处于绝对的话语权地位。这种绝对的话语权地位有许多弊端，其中最大的弊端就是使学生的思维受到限制，唯老师是尊。而如果教师以商量用语为自己的口头禅，则可改变这一状况。比如教学时，教师可以把“行不行”“怎么样”“大家说呢”“再想一想”等作为自己的口头禅，学生的思维就会受到开发。而师生相处时，教师如果经常说“你有什么看法”“说说你的意见”等，学生就会觉得老师和蔼可亲，不是霸道的那种了，就容易与老师亲近。