这是每一学期都会有的感受：安静地坐着改卷，改学生半期考作文卷。其实身边很安静，因为学生在考试，其他老师要么去监考，要么也在改卷，除非这个时候是学生考完试了，人声鼎沸一下子，要不然就是一片死寂。我还是很享受这样安静的感觉，尽管学生作文的字不是那么好看，尽管学生的作文质量也不是那么高，但毕竟是学生考试过程中智慧的结晶，无论如何，我作为评卷老师是得认认真真地给他们评一个分数，尽可能客观准确。 在这种安静的环境下，很适合阅读，阅读优秀的文学作品是一种精神愉悦，而阅读学生的考场作文则是一种修炼，至少我这个长期改作文的老师是这样认为的。我很想提速，很想一下子就把那么多的作文改完，这只是我一厢情愿的事情，面对高三第一次半期考的学生作文，我肯定不能太快，肯定不能太草率，一定得仔细阅读，较好地拿捏好评分的尺度，尽可能减少误差与失误，毕竟学生的考试作文分数对于他们总成绩而言也是相当重要的。当我安静地与这些考生的作文见面之后，感受是很复杂的：刚开始的时候是一个熟悉的过程，是需要以最慢的速度来仔细审读每一篇作文，既要读作文的题目，还要读作文的每一段，每个字，尽可能比较全面地了解学生的写作思路与写作水平，而且一篇作文至少得读两遍，有点字迹潦草的还得读三四遍，唯一的目的就是要真正认真地认定仔每个学生作文的质量、水平。蜗牛的速度是最为恰当的，我也不急，急了也没用，反正我心里清楚改快了出错了，自己还得返工，还不如静静地细读，慢慢地研读，既要找出每一篇作文的最大优点，也要很准确地找出每篇作文之间的差距。改了将近一百篇了，这个时候慢慢走上了高速通道，也慢慢地读到那些比较令人满意的文章，自己会情不自禁多读两三遍的文章，慢慢地对这些学生写作水平的进步而感到高兴，要知道，暑假的作文与月考的作文质量明显是比现在差了许多。看来经过一个多月的教学，学生在写作方面还是有些长进，至少慢慢地懂得思考如何作文，如何将自己的能力与水平较好地展示出来。 改到这个程度的时候，我禁不住为那些写得出彩的学生而喝彩，而高兴。安静的状态也因此而悄悄改变了，变得不怎么安静了，禁不住站起身来在办公室里走来走去，停下来好好地思考：为什么有的学生进步那么快，而有的学生依然还是那么乱七八糟糊里糊涂？这可能是我们这些高三语文老师下一阶段要认真解决的问题。