体育强则中国强，体魄强健筑梦未来
文/邓慧雅
时间像一条河，往事不经意间从生活中流淌，光阴在身后如箭如驹，转眼步入高考备战。电影《我的体育老师》将镜头聚焦在了一个冲刺高考的班级——南武中学尖子班高三（2）班上。而这时的高三（2）班也正迎来了一位新的体育老师——刘昊辰。
初来乍到的刘老师，发现体育教学工作并不顺利，体育老师们总是被生病、被请假，体育课被抛在一边，频频遭到其他主课的侵占。大多老师和家长对体育课的开展不以为然，而同学们长期以来埋身于题海之中不可自拔，几乎没有体育锻炼的机会。电影讲述了这位年轻的体育老师刘昊辰勇敢的放出话：“抢我课，我绝不同意，而且要力争到底。”与“霸课”老师及校领导据理力争，斗智斗勇，捍卫同学们上体育课的权利，最终为同学们抢回了属于他们的体育课的故事。在刘老师的带动下，高三（2）班全体同学渐渐感受到了体育课的魅力，主动放下课本，走出教室，积极参与体育锻炼。同学们开展了羽毛球，田径，篮球等体育项目，学习了由刘老师新改编完善的南武体能操，充分锻炼身心。而刘老师的坚持也渐渐改变了大家对体育课的看法：原先，在高考的重大压力下，学校和家长只顾成绩分数，忽视体育，认为上体育课浪费高考学习光阴，误人子弟；但在体育课的开展更好地协调促进了学习的极大成效下，大家都发现学生确实需要体育课，逐渐认可了体育课。
这一胜利的意义所在，不仅限于此，它也带来了许多积极正面的影响。在高强度学习下，体育活动帮助同学们释放压力，舒缓身心，在其中，感到自在放松，趣味无穷，保持了健康乐观的心理；在体育锻炼中，同学们养成并坚持锻炼习惯，强健了体魄，以良好的身体素质更好地应对繁重的学习任务以及最终的高考；孩子从事体育职业的梦想得到应有的支持和认可——在刘老师的鼓励、支持、教导下，学生周宁重新认识体育，坚定了成为羽毛球运动员的梦想，老师也成功让他的父母正确了解体育行业，帮助劝说父母支持孩子理想志向，他最终成为了优秀羽毛球运动员；同学们在体育课中学到的拼搏、坚持、永不放弃的体育精神，同样带到了高考这个赛场上去，激励自己，不断努力提高，不怕困难，坚持到底，最终赢得高考，实现理想。
这着实是一部非常有社会价值的校园体育青春电影！在诙谐幽默，轻松愉快的校园生活情节中，反映出现实教育问题，折射出了目前很多学校的缩影——不重视体育课以及体育锻炼，只在乎文化课成绩和分数，忽略了健全人格的培养。孩子承受过大的学习压力，对体育的长期忽视使青少年身体素质下降，甚至产生心理问题，这一问题根深蒂固，急需关注和解决。此电影的拍摄正当其时，促使社会认识到重视体育课的必要性，了解体育精神的意义，大大地激发学生参与体育锻炼的积极性与热情。青少年是国家的未来和民族的希望，体育强则中国强，体魄强健筑梦未来，促进青少年健康发展是一项重大事业！必须重视体育！
相信对体育锻炼的重视，会让青少年强健体魄，磨炼意志，享受乐趣，全面发展，生生不息，拼搏进取，敢于挑战，让人生充满无限可能。而未来的中国，也因他们而更强、更美好，祖国前途赫赫之光终将由理想照进现实！
（作者邓慧雅，系广州市财经商贸职业学校学生，指导老师：傅杭金。作品为广州市教育局等单位联合举办的“《我的体育老师》公益观影活动观后感征文活动”一等奖作品。）
秉承体育精神，争做拼搏少年
文/何沛璇
电影《我的体育老师》讲述了一个热血青春的故事。初来乍到的中学体育老师刘昊辰，为了让高三同学们在繁重的文化课学习同时得到充分的体育锻炼，与主科老师和家长们“斗智斗勇”，凭着一股永不言败的精神，用体育课磨炼学生意志、用体育精神点燃学生的斗志，最终让学生在德智体美劳各方面都得到全面的成长。
影片围绕着体育老师和文化课老师的冲突，学生的爱好、理想与老师和家长的期望之间的冲突展开，揭示了目前仍然存在的不重视体育、片面强调分数的社会现象。师生之情、同窗之谊让我感同身受，而给我留下深刻印象的，则是电影中刘老师说的：“登上领奖台不是体育的全部……拼搏、坚持、永不言败，这才是体育的精神。”
或许有人会说，体育上的拼搏和精益求精是运动员的事，和我们普通人没有关系。这样的想法无疑是片面的。100多年前，毛主席在《体育之研究》一文中就提出了“体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志”的伟大论断，精辟阐释了体育的内涵、地位和作用。
天行健，君子以自强不息。一个崇尚体育精神，永不言败、自强不息的民族，才是充满希望的民族。从顽强战斗、勇敢拼搏的中国女排到“逆风翻盘”反败为胜的铿锵玫瑰，体育精神激励了一代又一代国人前赴后继、奋发进取。习近平总书记在会见获得2019年女排世界杯冠军的中国女排队员、教练员代表时指出：女排精神代表着一个时代的精神，喊出了为中华崛起而拼搏的时代最强音。
曾几何时，“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”，让我们觉得体育运动是“浪费时间”“影响学业”，不需要考试就不进行体育锻炼。这是对我们青少年精神和身体的毒害。现在国家大力推行“双减”政策，就是希望我们能投入更多精力去强健身体，凝心聚气，以更饱满的热情投入到学习中。在这其中体育扮演的角色是把我们从功利攀比、制造焦虑的“内卷”狂潮中解救出来，健全独立自信的人格，锤炼坚韧不拔的意志。
少年强则国强，我们的国家和民族正需要体魄强健的新力量。作为国家的新血液，民族的新曙光，我们应朝着德智体美劳全面发展，用体育锻炼展现青春风采，书写顽强拼搏的动人华章！
（作者何沛璇，系广州市越秀区中山二路小学学生，指导老师：麦慧玲。作品为广州市教育局等单位联合举办的“《我的体育老师》公益观影活动观后感征文活动”一等奖作品。）
赓续体育精神，发挥集体力量
文/李可盈
有幸在考完试后观影《我的体育老师》，暂不说它的场景布置的善哉，也不说演员们精湛的演技，首先让人眼前一亮的是其内容。
《我的体育老师》讲述了一位体育老师一直“捍卫”着正当的体育课，不让别的老师霸占，让学生们能够充分享受着体育本身的乐趣。
其背景是一所高中，如今，体育课的上课方式成为了许多家长关注的问题，或是认为孩子应以学业为主，体育课只能成为其“附庸”;或是支持上体育课,认为体育锻炼必不可少。而我们知道我们在新时代中应全面发展，德智体美劳，体育向来是教育体系中不可或缺的一环，新高考也正能说明如此。可能部分人仍将体育作为可忽视的一门科目。实则相反，“小眼镜”“小胖墩”“小矮个”的出现，其中一个重要原因在于缺乏体育锻炼，社会上也常流传着“体育课说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的说法。
然而，随着2007年全国亿万青少年学生阳光体育运动启动，在教育上可见对体育的重视增加了。毛泽东曾说过：“文明其精神，野蛮其体魄。”青少年思想不落后，身体也要紧跟。教育局加快推进教育现代化，建设教育强国和体育强国的工作也恰恰能证明。或许课堂能给孩子们带来知识，但只有走出课堂才能释放天性，散发孩子们天真的想法，健全人格，锤炼意志。
若体育课真成为了摆设，那么一个国家将失去其应有的活力，或死气沉沉，或毫无人情味。体育课，正是为青少年增强体魄而创造的条件，如小树般，待雨，待养分，默默地茁壮成长。我们应让青少年学会如何在规则约束下赢，寻找多条解谜策略，也学会如何去面对输。人们总说“失败是成功之母”，不去亲身经历一番，又看能深刻体现到其“母性”？也更可以通过体育以掌握技能，养成习惯，提高意识，通过终身体育教育以拔高意志，坚定信念，加深对生命的理解，与对生命的热爱。
少年强则国强，以青少年来带动国家的发展。在世界百年之未有的大变局中，我们作为新时代的弄潮儿，又怎能畏葸不前。对于体育锻炼，体育教育，则须发挥社会的力量，齐心前向前，共同给予体育课足够的关注。我们要像电影中的主人公一样，相信通过努力去达到自己的目标，并持之以恒。相信“志之所趋，无远弗届”。
现代奥林匹克将体育视为生活哲学，历代教育工作者将体育视为人格教育。读书之心灵，育之教育。让我们同《我的体育老师》中所展现的意志般，廉续体育精神，让美育发育其力量。
（作者李可盈，系南武中学高中部学生。作品为广州市教育局等单位联合举办的“《我的体育老师》公益观影活动观后感征文活动”一等奖作品。）
海报剧照：由片方提供
责任编辑：陈乐平
审 定：龙华梅
