看到别的孩子能说会道，当小主持人、讲故事样样拿手，羡慕不已；
看到别的孩子到哪都能畅意表达，一会儿功夫就跟周围打得火热，从不担心人际关系；
再看看自己家孩子的差距，心里不免有些着急。
语言是孩子的第一表达方式，而很多家长却忽视了在日常生活中培养孩子语言表达能力的优势。
孩子出现语言障碍，跟父母的带养方式有很大关系，这几种常见的错误示范，你家有这样的情况吗？
情景一：电子产品代替陪伴
孩子拿着书找妈妈。妈妈对孩子说：“妈妈忙，我给你找个音频故事听。”妈妈打开了电视机，给孩子播放着电视机里的动画片。
妈妈育儿靠电子产品，而忽视了语言环境的培养，这样的情况下，孩子就会出现说话晚，说话口齿不清的情况。
正确做法：父母要亲自讲故事、随机编故事更有乐趣。因为父母的声音，胜过一切音频和电视。
很多父母认为，动画片和音频故事里有丰富的语言和词汇，比自己讲得更专业，但其实它缺少了一样学习最重要的因素：情感，语言表达能力只有在情感的互动中才会吸收发展。
情景二：预判孩子行为意图
大部分家庭就一个孩子，全家老小都围着孩子转。当孩子咿咿呀呀地说着自己的诉求，甚至是不说话用手指，家长（尤其是老人）立刻明白意思，帮助完成指令。
“你是要喝水吗？妈妈马上去拿。”
这样就失去了在语言环境下锻炼孩子的最好机会。
正确做法：父母应耐心等待孩子说完清晰完整的句子。
当孩子咿咿呀呀地表明自己要喝水时，不要急于满足她的需求，家长此时可以说：“不着急，把你要说的事情清清楚楚地讲一遍。”
在日常生活中一定要多多给予孩子说话表达的机会，如果孩子的表达不完整，或者发音不清晰，可以做一遍示范，再耐心等待孩子模仿重复。
情景三：把孩子当“小孩”
家长在聊天说话时，孩子因为好奇，会像十万个为什么一样去咨询家长，“为什么会这样？”、“为什么要喝水？”
家长的状态不好，或是家长太忙，会跟孩子说：“现在跟你解释你也不懂，等你长大就知道了。”、“大人说话，小孩别插嘴！”、“你说得不对！”
家长的强势会让孩子直接地感受到这种距离感。一旦有这样的距离感，孩子就不愿意再跟家长说话。
正确做法：尊重平等
“这个我也不知道是什么原理，我想可能是…你觉得呢？”
“这是我的想法，如果你有不同意见，请来说服我。”
给孩子“知情权”、“选择权”、“决策权”。
除了要注意日常与孩子的交流方式，还可以利用碎片时间，与孩子玩一些有趣的语言类小游戏。
1、贪吃的小动物
准备：动物卡片若干。
玩法：家长随机抽出一张动物卡片，在抽取卡片的过程中，家长和孩子可以一起唱“逛一逛，动物园，宝贝你要认真看，动物爱吃什么饭”，随后让孩子大声读出卡片上动物的名字，并说出该动物喜欢吃的食物，如熊猫爱吃竹子，小马爱吃草等。
2、正听反说
玩法：爸爸或妈妈说一句话，让孩子反着说出来，比如：原句是“熊大”，那么孩子就要说“大熊”；原句是“爸爸妈妈爱宝宝”，孩子就要说“宝宝爱妈妈爸爸”。字数尽量由短到长，从简单到困难，以免打击孩子的积极性。
3、猜猜“我”是谁
准备：一些动物、植物、水果卡片，也可以用纸片随机写上一些身边的物品，最好是孩子认识和接触过的。
玩法：爸爸或妈妈先做示范，拿出一张卡片，并用句子形容这一卡片上的物品，让孩子来猜，等到孩子了解规则后，让孩子叙述物品特征，家长来猜是什么。