信息技术与小学语文学科教学的整合成为教育教学改革中人们关注的热点，多媒体在小学语文教学中的应用有助于促进师生关系，生生关系的和谐，教法和学法的和谐，课堂状态的和谐，培养学生协作、自主地学习，提高教学效率。下面结合一些教例，谈谈一些做法和体会。
一、学情分析目的
学情分析是教师了解学生学习情况、对学生进行因材施教的有效途径。在进行小学语文教学学情分析时，教师要做到“透过现象看本质”，发现学生的优点和不足，不断改进教学策略和方法，对学生进行有针对性的训练和培养，促进学生的全面提高。
二、学情分析内容
《美丽的小兴安岭》这篇课文主要是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭四季景色的同时，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法。
【教学目标】
1.认识10个字，会写14个字。正确读写“嫩绿 欣赏 密密层层 ”等词语。
2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
【教学重点】
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法，是本课教学的重点。
【教学难点】
引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是本课教学的难点。
【教学方法】
这节课春、夏、秋、冬四个季节在写作方式上基本一致，根据这一特点我采用了先教再扶后放的方式进行教学：首先尊重大多数学生的意见选取其中一个季节细致地分析学习，学完本段后及时与学生共同总结出学习的方法步骤，并按照刚才的学习步骤合作学习其他三个段落，教师适时地深入学生群体中进行指导，再利用课件辅助学生理解，并对重点词句加以指导点拨；学生的自学能力得到了充分的锻炼和培养。
三、学情分析方法和工具
1.初读课文后，通过看视频，充分调动学生的感官，请学生真正走进小兴安岭观赏，再让学生说说看到了什么？引导发现，小兴安岭给人以视觉上的美，既有动态美，又有静态美，动静结合。
2.接下来让学生想：“小兴安岭的四季再次给你留下什么印象，用文中的一句话来说。这样，很巧妙的将第六自然段融入课文中。这样一来让学生带着这个大问题阅读，各个部分最后又回归到这个主要问题上来，这样就很好地完成了教学任务。
3.结课时小兴安岭一年四季的视频演示伴着柔和美妙的音乐，加上教师及学生动情的旁白真实的再现了课文内容，既在整体感知中锻炼了学生的语言表达能力，又再次用美景感染了学生，使他们感情得到了升华。
总之在教师适时适度地点拨下，教学始终抓住了学生的心灵，使他们处于情绪愉悦的状态之中，兴趣盎然地投入学习活动，愉快地完成了学习任务。