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非数量化评价法是对事物发展过程和结果从性质的角度进行描述、分析，做出定性结论评价的方法。
在强调有效使用数量化评价的基础上，重视非数量化分析。二者应互相弥补不足，有机结合。这样才能对教育现象做出迅速、准确、方便、实用、客观、全面的评价。
非数量化方法的特点是侧重于事物的质的方面，主要依靠人们的认识、经验和主观判断。
非数量化评价法的优点是能抓住事物的本质，起到数量化评价难以起到的作用，故在教育评价中被广泛使用。
非数量化评价法的缺点：易出现主观随意性和片面性；评价结论也易受评价者自身因素的影响，评价者水平越高，评价越公正，反之则越失实。
1．等级评价法
等级评价法是经常采用的一种传统评价方法，有多种形式，如上、中、下三级制，甲、乙、丙、丁四级制，优秀、良好、中等、及格、不及格或甲、乙、丙、丁、戊五级制。有时各等级之间又分成两部分，如优加、优减，良加、良减等，实际上是把原等级的数量扩大两倍。这种方法的优点是方便、简单、易行，缺点是比较粗略，标准难以精确，受评价者的主观性影响较大。
2．评语法
评语法是一种用简明的评语来表述评估结果的方法。它在评价技能或作品时比较常用。