近迁移(near transfer)
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近迁移指将所学的经验迁移到与原初学习情境比较相似的情境中，是指用和学习时相似的应用方式，将所学的知识应用到与先前例举和练习情境相似的新情境中去的能力。[1]
例如，学生学习解决有关汽车的路程问题的应用题后，能够利用时间、速度和路程之间的关系解决飞机、自行车、轮船或者步行等情境下的路程问题，这属于近迁移，如果能够利用这种三量关系解决工程问题(这种问题隐含着天数、每天完成工作数量与总工作数之间的关系)的应用题，就属于远迁移。
对近迁移而言，迁移事件的主要目的是让学习者能够将他们的所学推广到恰当的情境中，而不是泛化到不恰当的情境中。这种能力要求学习者能够辨认出和他们所学情境的关键特征相似的新情境的主要特征。为此，教师可采用如下策略：(1)对要求应用新知识或技能的学习任务的关键特征进行明确阐述，或让学生阐述关键特征；(2)提供许多非关键特征变化而关键特征保持不变的情境供学习者体验；(3)协助学生合理编码重组认知结构，等等。
例如在数学概念教学中，教师可以通过呈现正例概括概念的本质特征，通过呈现反例清晰概念的外延，将新习得的概念纳人到原有认知结构等方式，让学生在深刻理解概念的基础上实现表面特征变化的近迁移。