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教育技术学

  	      	      	    	    	      	    

目录

什么是教育技术学[1]

  教育技术学是教育科学的一个分支学科。研究现代科学技术成果在教育领域中推广运用的科学。20世纪60年代,在提高教育质量、扩大教育规模、增进教育效率、促进教育改革、发展教育产业等因素的促使下,首先在美国形成,并很快流传到世界各国。它以传播理论、学习理论、教学理论、系统科学理论为基础,依据教学过程的客观性、可测量性、可再现性和可操作性,借助自然科学和工程技术学的成果,探讨如何开发和使用各种传播媒体及其他学习资源,设计和改善教学过程,追求教学效果的最优化。

教育技术学的研究范围

  它研究的范围有三个主要方面:第一,应用教育学心理学、生理学的知识和理论,研究人的学习规律,探讨教育内容的组织和采用相应的教育方法,为现代化的教学工具的设计与制作提供理论。第二,用现代科学技术的成果,按照学习的规律,研制最有效的教学工具、设施等。第三,探讨采用现代化的教学手段后,在教育组织、计划、内容等各方面出现的新问题这三方面的研究,都是为提高教学工作、学校管理、教务行政的效率。 第二次世界大战以后,自动教学机器随着科学技术的进步而日益发展,电子 计算机应用于教学,出现了自动化的教学机器,各种类型的视听教学设备,都可以作为呈现学习材料的手段。比如,作为硬件的视听设备,有录音机、录象机、电视机、电影放映机、幻灯放映机、高架投影机等。作为视听设备的软件有:磁带、磁片、录象片、显微胶片、电影片等。无论这些硬件或软件,都可以在自动化的计算机的教学机器上,用以呈现学习材料。 由于使用电子计算机而出现的自动化的教室,由一台机器在中央控制,同时对许多学生进行自动化的教学;由于电子计算机而产生的教学模拟器,解决了一般教室不能实现的而教学内容又需要的环境的问题,模拟器可以制作如海洋、宇宙样的环境,并用电子计算机或其他机械装置呈现出来,使学生好似身临其境。电子计算机已不限于控制一个教室,如果把许多电子计算机联系成一个系统,共同使用和交换储存的学习资料,可以供一个地区或一国范围内的学校使用,因而,引起学校范围的扩大,学校管理与组织的变化和发展。如果采用卫星转播,那么,教育的范围就更大了。教育技术学是现代化教育大有前途的科学。

参考文献

  1. 袁运开主编.简明中小学教育词典.华东师范大学出版社,2000年08月第1版.