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互动性教学是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性,形成师生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法。
互动性教学包拈以下十二个策略：
(1)教帅讲授与问歇提问。教师向讲授，f刮授过程中适当提问，启发学生心考。这种方法适用于新课和汉语水平中级以上水。
(2)表示意见。教师通过各种方式让学习者对学习内容或学习对象表示意见，以此r学生的背景灿识或对学习内容的理解程度。
(3)让我告诉你。教帅组织学生配对练习讨论通过情景等方法，让学生向学习伙件描述，以训动学生的学习兴趣，促进学习。配对的学生可以足程度相近的，也可以足商带低。
(4)表述想法。学习活动以一问一符的配对的方式进行。适用于篇章内容的教学，特别足有争议一的课文内容。
(5)思索、配对、分享。让学生思考问题的两方面，请学生分别从相反的角度针对问题交换意见，往争论中提高考、表达能力。
(6)观察员反馈。学生以3人一组的合作彤式展开小组活动。1c中两人根据学习f_j标进行讨论，第三人记录并察重点。讨论结束后观察者把所整的讨论重点报告给人家。学生可以转换角色进行这一项活动。
(7)叙述或复述。以小组扩人的方式，帮助学生谯最的时间内获取最人的信息量。学生先对交换信息，之后佴加入另一对，最后p胁I入一个四人纽，形成2～4～8的组合。然后，每个学生总结列出所得到的所有信息。
(8)小组协作。敦帅给学生布置学习任务，并通过小绯活动米完成。小组内有内部分工，每人担任一个角色。旨在训练学生协刷合作能力。学习的内容可为短剧表演，也可以足专题讨论。
(9)找朋友。学生根据指示，在课堂内自由走动，在轻松的气氛中以口头渐问的方式在同学中寻找所需信息。旨在培养学生根据所学目的语的训语句型寻找相关信息的能力，比如将“兴趣、爱好”时，学生互相访问，找出对方的爱好，兴趣相同的可以讲讲“为什么”。
(10)串讲。要求学生根据命题进行思考，写下个人看法，以接力的方式轮流讲出个人的想法。促使学生用所学的语法对某一共同感兴趣的话题发表看法。
(11)人标。让学生针对特定话题发表看法，并从集体互动中确定个人的奇场。学生在表态之后，必须说明采取这一立场的原因，并可根据讨论修正个人的立场，比如“是否应该允许个人有枪”，学生可按不同立场分组，并根据辩论重新确定自己的观点。
(12)拼凑法。在学习过程中，学生分成能力均等的几个学习小组，为完成小组任务而共同努力。教师通过集体荣誉或学习集体压力的方式，调动学生存学习上的自发性和自立性。如，先有分组协作活动，共同复习讨论，然后以组为单位进行比赛。每个学生在没有组员协助的情况下参加测验或回答问题。每个小组凭整体表现获得分数。