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个别辅导是指包括同伴辅导、成人辅导和模拟一对一教学情景的个别化教学程序。
(1)同伴辅导(peertutoring):指一个学生教另一个学生。同伴辅导可分两种基本类型:同年龄个别辅导(same-agetutoring)，辅导者和被辅导者都是同一个班的学生;跨年龄个别辅导(cross-agetutoring)，年长的学生辅导年幼的学生，两者相差2-3个年级。具体做法是，将一半高年级学生送到低年级，将一半低年级学生送到高年级，或者在图书馆等其他学校设施中进行。尽管没有研究表明，同性或异性配对有什么差异，但是同性的配对常常用于跨年龄个别辅导中。当然，对辅导者的适当训练和监视是很有必的。有研究表明，同伴辅导能提高辅导者和被指导者的成绩。事实上，许多研究还发现，辅导者比被辅导者收获更大，同伴辅导常常用来既提高年长的差生的成绩，也提高被辅导学生的成绩。正如许多教师提到的，学懂学通的好方法就是教别人学习。
(2)成人辅导(adulttutoring):一对一的成人对儿童的个别辅导是众所周知的最有效的教学策略，它从根本上解决了教学的适当水平的问题。这种方法的主要障碍是其代价太高。但是，小规模地给在常规课中存在学习问题的学生提供成人个别辅导还是有可能的。例如，父母可以自己或者请家庭教师来辅导学生。
(3)模拟一对一教学情景的个别化教学程序，如程序教学和计算机辅助教学。程序教学理论是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料的个别化教学方法理论。 计算机辅助教学是指把计算机系统的功能和教师的课堂讲授有机地结合在一起，它既包括为学生提供系统学习指导的课程内容，也包括为某一教学内容所补充的教学模拟、游戏以及向学习者提供某种作业的辅导、操练和实践等。
优点：个别辅导能根据学生的特点因材施教，使辅导内容、进度适合于每一个学生的援受能力。
缺点：个别辅导所能辅导的学生数量是很有限的，效率比较低。