各位家长好，从今天开始，将陆续给大家来做幼升小语文衔接的主题讲座，我们将从品读行语文教学的实践，以及语文学科的能力构建本身来看幼升小这个关键时间点孩子的学习准备，欢迎大家参与讨论！
第一场的讲座主题为：幼升小语文衔接：识字和阅读。
说到幼升小的语文衔接准备，可能很多人联想到的是拼音，或写字，这两项当然也重要，它们也是我们系列讲座的主题，不过品读行认为：阅读是家庭能为孩子上学做的最好的准备。
很多人以前都问：品读行的行怎么读， [xíng] 还是[háng] ？
其实我们最初的想法是：阅读/品读就是一座银行，每读一本书，就是为未来存进一笔财产，读得越多，孩子的知识资产就越多，我们的英文名字对应所以是 Reading Bank。
我们希望孩子像拥有财富一样去拥有阅读，事实上，当孩子在阅读的时候，他们就是为未来的自己搭建一座知识的银行。
阅读的重要性，这些年也有一个扩大化的认知过程。全国语文统一部编版推行以来，大力推行整本书阅读；作为学习风向标的考试：中考语文总分128分，在120分之外增加的，就是课外名著阅读的8分，也就是一个孩子的中考语文最终成绩是可以达到120分的（超过120分也算为120~)。
这是2021年广州中考附加题8分的考法：已经从最初考常识转入考细节，和学生到底有没有读过：
虽然这是9年后的事情，但一个体系的学习它总是贯穿其中，延续不断的。阅读的重要性，在一年级的语文教学里已经开始被强调。我们看看部编版一年级课程大纲里处处可以看见阅读、课外阅读的字眼，在总体介绍一年级课本设计特色时，它是这么写的：
多渠道、大量、课外、拓展，这些都是一年级阅读学校会强调的关键词。上了一年级，学校重视阅读，注意：部分学校是已经把阅读作为孩子已养成的习惯提出要求，比如倡导和重视阅读的华阳小学和其他学校。
如果我们孩子入学前没有阅读的习惯，这会是造成孩子语文学习艰难起步的一个原因。所以，对于幼升小的家长，我们首先要问自己的一个问题是：孩子有没有阅读的习惯？
这个习惯是由孩子的第一个老师，也就是爸爸妈妈来完成的，不能寄望于别人，只有爸爸妈妈才有这样的恒心和爱心，每天结束工作后强忍疲倦和其他情绪，也要给孩子读一读今天的故事。
每天花了多少时间一起亲子阅读？
亲子阅读已经进行到哪种形式？是大人读孩子听，还是一家人剧场，还是孩子读爸妈听？
给孩子读的是什么书？
......
最重要的，还是第一个问题。
亲子阅读从幼儿园开始，一直要持续到小学中高年级，每个阶段阅读的书目不一样，坚持的同时要进阶。幼小衔接阶段，对于孩子比较熟的书，我们建议可以让孩子读给家长听，一方面加强ta的朗读能力，朗读在一年级是一个能力指标；另一方面也滚动识字，幼升小，抓住一切可以抓住的机会去认字！。
新书则继续先由父母读，孩子听，然后再慢慢鼓励孩子独立阅读。亲子阅读，就像李黎老师前几天所说的：除增进亲子感情外，重要的是在阅读过程中增强孩子的阅读能力和语言表达能力，并在长大后收获阅读的意义。
幼小衔接可以侧重绘本、拼音书，识字量起来之后进入桥梁书。
如果阅读是方向，有点抽象，接下来我们要说的识字，就是很实际的话题了。孩子进入一年级之前，最后能有500的识字量，这个识字不仅服务于语文，还跟数学和其他学科的学习有关系——让孩子先看得明白文字，接下来再谈其他。
识字量的测试，大家可以使用豆字测这个工具，作为大概估算。测测孩子的识字量，如果超过500，跟孩子击一个掌，继续加油！如果没达到这个识字量，我们怎么办呢？
对于幼升小的孩子，之前无论怎么样都有一定的识字积累，如果没达到500字，当下之急可以有这些操作。
1. 用孩子非常熟的绘本阅读来识字。
跟孩子一起（注意不要过于僵化或给压力），让孩子独立来读，把不认识的字圈划出来；一天可以读几本，孩子不认识的字可以强化来说，利用画面，利用对话，绘本是一个很好的工具。家长把这本绘本中孩子不认识的字都收集起来，用作集中认识或复习。比如可以打出来，并剪成一个个字摊在沙发上，爸爸妈妈说一个字，让孩子把这个字捡起来：
2. 用古诗识字
我们已经读读背背8首诗，这些古诗也可以打出来，剪下来，让孩子一首一首诗去拼，拼诗游戏！
3. 用识字教材集中认字
这类书比如《四五快读》、《学前快读600字》。《学前快读600字》：每一课围绕一个故事开展学习，学习路径是由整体到局部——短文、生字、词组、游戏，有儿歌、谜语、诗歌等材料，趣味性更大一些，适合有一定基础的孩子。
识字APP的目标人群较为低幼，比如洪恩识字、悟空识字、叫叫识字这些，低幼年段的孩子可以，不过都不建议太多使用，时间还是花在亲子阅读上好。
4. 中文分级读物
《迪士尼·我会自己读》这一套不少家长推荐，有孩子们喜欢的迪士尼卡通人物故事，孩子感兴趣，它的设计意图里有识字，所以一些字反复出现，读完8级，识字量可达1000。
今天的讲座，主要针对幼升小的孩子，现在距离9月份，也有将近5个月的时间，500字的识字基本量问题，还是有时间解决的，可以多管齐下，我们推荐的1，2，4都跟阅读有关，让孩子以一种有趣的形式进行，同时《四五快读》是一种集训式的推进，可以交叉进行。学习有它枯燥的一面，所以幼升小的孩子，四五快读也不是不可以接受的。
最后来总结以下我们今天的讲座：首先，阅读是孩子学习的主线，我自己的孩子现在读大学，我们平常都在交流各自读书的想法，幼小衔接，亲子阅读要有，要继续，还要带着其他的目的，比如前面说的认字。
其次，识字是幼小衔接的重要内容，我们建议上小学前的识字量以500为起点，达标或没达标，都可以用我们总结的四种方法来增加识字，没达标的可以对问题进行集中解决，比如利用识字读物，这个识字量一定要提上日程。
大班小朋友做品读行必诵古诗打卡纸积累字、诗
