建构游戏是幼儿阶段不可缺少的一种体验，我们需要为幼儿提供足够的空间以及充足的材料保障幼儿建构游戏的开展，按照传统区域方式创设的班级建构区，往往受到场地的局限，班级建构材料不够丰富，区域之间相互干扰等因素制约，影响了幼儿根据自己的意愿进行创意建构的效果，因此，我们在大班组选择一个班级的活动室，创设年级建构馆，以满足幼儿自由建构、创意搭建的
1、 建构馆的规划
五至六岁的幼儿能自主创作设计图和较好地在小组中分工合作，可以根据幼儿的年龄特点以及兴趣，把班级规划为设计区、积木区、积塑区、塑形区、环保材料区、辅助资源区、主题建构区等若干个小区角，由于建构馆内的小区角属于热闹的区角，幼儿经常在区角游戏打闹，因此积木区的空间要稍微大一些，方便幼儿在建构王国里畅游，而相对安静的设计区、积塑区、塑性区可以与活动量大的区角分开。
二、建构馆区角规则的设置
每一个区角由师生共同商讨制定需遵守的公约或规则，规则的内容应该涵盖进区人数、搭建要求、搭建纪律、安全提示、合作分享、收放材料等，也可以根据幼儿在搭建的过程中遇到的问题一起商量讨论定制，以便幼儿更好地理解和认同。
3、 建构馆区角支持策略
（一）积木区
在积木区里，我们可以根据幼儿的年龄特点，提供不同种类、足够数量的积木以保证幼儿的搭建作品的需要，如各种实木积木（大约需要900块）、空心积木、镂空立体积木、圆柱积木、圆片积木、砖块积木、炭烧积木、尺子、卷尺、纸、笔、建筑图书、安全标志等。在这里，幼儿可以根据自己的意愿自由选择材料进行搭建建筑物，也可以选择卷尺或直尺进行测量建筑的高度、周长或两个物体间的距离，教师可以鼓励幼儿用各种方式表达和书写与他们建构有关的内容。
（二）积塑区
积塑区是利用彩色塑料积塑进行的小区角，幼儿可以利用拼插积塑进行搭建，可以发展幼儿的大肌肉和身体的协调性，为手部小肌肉精细动作发展提供条件，因此积塑区可以放置两张桌子方便幼儿搭建，玩具柜上可以为幼儿提供以下材料：纽扣积塑、乐高积塑、球杆积塑、水管积塑、方块积塑、串串插塑、方块插塑、动物插塑、吸管拼接组装插塑、雪花片拼插等，教师观察幼儿游戏状况，支持幼儿自由大胆进行建构，当材料不够的时候，引导幼儿大胆寻找代替物，通过不同的途径解决问题。
（三）设计区
设计区为幼儿创设了一个自由创意的空间，教师可以为幼儿提供各种纸张、绘画工具以及各种成品或半成品的辅助材料，如各种瓶盖、雪糕棒、玉米粒、棉绳、麻绳、彩带、泡沫纸、珠子、吸管、纸杯、盒子、包装纸等支持幼儿自己设计建筑图纸、规划搭建计划、制作搭建的辅助材料等，还可以鼓励幼儿使用辅助材料进行自由大胆的创意设计和按照自己的意愿进行装饰和改造，也可以通过模拟现实生活中的场景，进行绘制路线图、地图、设计物品等活动，充分发挥幼儿的想象力、创造力，促进幼儿个性发展。
（四）塑性区
在塑形区里利用半成品的塑型材料、成品的磁性搭建玩具、水管、火车轨道、滚珠积木、彩色棒、奶粉罐、牛奶瓶、磁力片、瓶子等玩具材料，幼儿可以进行创意拼搭和立体造型，该区支持幼儿利用多种材料拼接大型平面造型，搭建各种立体塑型，幼儿通过观察摆弄了解各类材料的特征，感知立体空间的概念，以及尝试多种塑形的方法，获得更多的成就体验。
（五）环保材料区
在环保材料区里，纸杯、易拉罐、塑料瓶、矿泉水瓶、奶粉罐、洗衣粉、木板等为幼儿建构活动提供所需的辅助用品，教师和幼儿一起对收集的材料进行分类并贴上相应的标识，幼儿在活动中了解各种材料的特性，自由选择合适的搭建材料，合理使用替代物，运用堆、叠、拆、搭等方法进行操作活动，并因此理解事物之间的内在联系，积累多方面的建构经验。
（六）辅助资源区
辅助资源区给幼儿提供游戏的卷尺、纸、笔、剪刀、绳子、胶带等常用工具，能满足幼儿自由建构的需要，支持幼儿用辅助材料进行测量，学习记录测量结果。
（七）主题建构
与幼儿一起商量讨论主题建构区的搭建区域，鼓励幼儿用积木、积塑、环保材料等拼搭，引导幼儿搭建分工，让每个幼儿都明确自己的任务，教师观察幼儿游戏情况的时候，给予适当的帮助。
建构馆应提供充足的、开放的材料，让幼儿在搭建和拼插的过程中获得有关数量、图形以及空间概念的核心经验，促进幼儿立体造型能力、秩序感和对称感等艺术美感，同时发展幼儿的坚持性、抗挫性、合作意识及能力的发展。
