许多家长潜意识认为，语文成绩很难拉开差距，但是为什么在各种考试特别是中高考中会有高分和低分呢？
这是因为，阅读理解在语文考试中占据大篇幅内容，既是拉开孩子语文成绩差距的得分点，
也是大部分学生考试中的失分点。
问题在于有些学生在阅读理解中不会分析，缺少答题技巧。怎样分析？怎样答题？怎么才能做到让阅卷老师不会因为你少答、多答、答非所问而扣分呢？快来学学这些技巧：
学会分析：做到“一看、二找、三分析”
一、分析文章类型
1.文章类型
阅读理解文章一般分为以下几个类型：
其一、记叙文。从时间、地点、人物、事件四要素，分析文中某人在某一时间某一地点做了什么事情。
其二、说明文。说明（介绍）、说明对象、说明内容（特点），分析作者想说明某事（人）的什么特性。
其三议论文。分析作者用什么论证方法证明了什么论点。
2.分析技巧
（1）从题目中分析，例如《我爱秋天》，题目中明确表达自己的观点，用经历的事件事实或对比比喻等论证方法证明主人公爱秋天，是议论文；《我的老师》，题目中含人物，文中有时间、地点、时间，是记叙文；《梅花》，题目中含事物，文中有对事物进行说明等特性，是说明文。
（2）从文中首段分析，阅读理解中首段一般情况是统领全文的开端，很容易分析出人物、时间、事物等上述文章要素。
二、分析问题及技巧
通读全文，仔细审题，把问题定位在文章中具体某一位置。精读文中问题的位置，明确问题的要求。阅读理解中考核内容不同，题型不同。以下为常见几种类型：
1.基础知识
主要包括语文常用的词语拼音、解释词义、修辞手法、标点符号等，考核学生语文的基本功。
（1）词语拼音。
考核学生对词语的读音和拼音的认识。
具体题型：
请给文章中以下词语注明拼音；
请给文中加点字选择正确的拼音。
（2）解释词义。
考核学生对词语的理解和意义在文章上下文的应用。
具体题型：
请结合上下文解释以下词语。
请从文中找出下列词语的近（反）义词。
（3）修辞手法。
考核学生结合上下文对比喻、拟人、夸张等的运用。
具体题型：
请说出文中画线的句子用了什么修辞手法？
文中画线句子把（ ）比作了（ ）。
（4）标点符号。
考核学生在文章中标点符号的运用和理解。
具体题型：
请给文中画线句子加上标点符号。
请说明文中的“”代表什么含义？
例题1：下列填入文中最恰当的一项（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
A、高 蓝 急 清 B、高 蓝 清 柔 C、晴 净 清 柔 D、高 晴 缓 清
分析以上形容词最恰当时，将每一选项放入文中，结合上下文和名词的含义和文中想表达的内容选择一个恰当的选项。
例题2：写出文中以下词语的近义词。
惬意——（ ）； 赐予——（ ）
答案：舒服/悠闲； 给予/赏赐
分析以上近义词时，首先看词性，其次找到词语在文中的位置，结合上下文解释定位词语意思再结合文中的意思写出同等意思的词语，一看二找三定位。
例题3：秋雨淅沥，连绵不断，香串串珍珠，在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。
上述句子运用了什么修辞手法？请分别说明本体和喻体。
答案：比喻和拟人的修辞手法。本体是秋雨，喻体是珍珠。
分析以上句子的主语、动词、副词、形容词等，找出修辞手法特征。几个常用修辞手法，如：比喻修辞手法通常会用“像、仿佛、犹如、似”等关键字，拟人修辞手法通常会把物体比作人的动作、状态等；排比修辞手法通常是几个结构一样的句子组成的；夸张修辞手法通常对事物的特征、状态等加以夸大。
2.理解概括
主要包括语文中句段在文章结构中的作用和意义，考核学生对句段的理解。
具体题型：
A.用一句话概括文章第一段内容，并说明它在文章中的作用。
B.“总分总、总分、分总”三种结构中，文章属于哪一种结构，为什么？
C.文章中画“~~~”线的句子在文中起什么作用？
D.请写出文章中的过渡段，在文中起什么作用？
例如：第三段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉和与痛苦的。“你是怎样理解这句话的？
答案：痛苦终于过去了。“倒霉“和”痛苦“可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这 种人生是幸福、愉快的。（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度即可）。
分析以上句子，首先找出上述句子在文中的位置并画线，结合上下文理解深层的意思，标出关键字，比如句子中的“倒霉“”痛苦“”下山“，其中采用拟人的修辞手法描写过去的痛苦，对句子整体理解自然而然会分析出来。
3.拓展练习
主要包括仿写句子、文章内容拓展和对文章的理解及意义，考核学生对文章的理解和拓展创新思维。
具体题型：
A.请仿照文中画线句子写一段话。
B.请用自己的话补充文中“——”的内容。
C.根据文章内容，你对主人公的做法怎么看，为什么？
D.联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。
例如：读完全文，请谈谈为什么老人“不识字“而主人公要称他为”老师“呢？
答案：他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清
真正的世界。
拓展练习题通常都是对全文的理解和拓展，读懂文章后题目中问什么答什么，结合自己生活实际进行拓展。
学会答题：做到一读、二标、三答题
第一步、通读。
纵观全文，领会主旨，通过题目和主旨把握文章类型。
技巧：标明段落，概括段意；画出文中关键句段和信息，如题目、开头（观点）、结尾（结论）、每个段落的首（尾）句。
第二步、精读。
定位问题在文中的位置，做有目的的阅读。
技巧：画出问题中关键字，掌握问题考核点；在问题对应的原文中找到关键字并标注精度问题所在的句段，结合上下文掌握意义和作用；回答问题思路清晰、条理清楚、分点回答；问题中出现“哪些”、“起什么作用”至少答两点及两点以上。
第三步、品读。
复读全文，从主旨大意、句段意义、词句作用等品味文章的意义，带给什么启发
技巧：对文章尾段 进行深层来理解，理解文中的主旨，思考作者想通过文章内容表达什么主题。
例如：文章结尾“坚持独立，自求多福“这八个字，在全文中起什么作用？
答案：1.文章结尾用四字成语深化主题；2.总结全文主旨，对叙述的事件进行升华；3.点名题意，是文章画龙点睛之笔。
分析上述题目精度文章，文章结尾通常都是深化和总结，但是在答题过程中遇到“什么作 用“”哪些含义“”表面什么“需要分层次、分点回答，这样条理清晰、理解深刻，更容易回 答这类问题。
总结：技巧要点
1.句段在文中的作用
首段：统领全文、引出下文、呼应题目、前后照应、设置悬念激发读者兴趣；过渡段：承上启下、承接上文内容、与下文作对比；尾段：总结全文，画龙点睛、首位呼应……
2.根据语境解释词语
结合上下文分析，直接解释词语的意思，再加上“在文中指的是什么”
3.赏析语句
固定形式：用了……词，生动形象的说明（表达）了……事物的……特征，起到了……的作用。要从语句的内容、含义和作用上做到全面分析；
4.概括全文
人物+时间+地点+事件+结果；
5.理解文章
结合生活实际，表达正能量。
