文/李后强
四川省委省政府决策咨询委员会副主任、成都市社科联主席、四川省酒类流通协会名誉会长、振兴川酒首席经济学家、发展战略顾问
编者按：
11月27日，中共中央政治局召开会议，审议《关于进一步推动长江经济带高质量发展若干政策措施的意见》。会议强调，推动长江经济带高质量发展，根本上依赖于长江流域高质量的生态环境。沿江省市各级党委和政府要切实履行主体责任，强化工作落实，步步为营、扎实推进、久久为功，推动长江经济带高质量发展不断取得新进展。
长江在中国政治、经济、文化等领域都有着举足轻重的地位，在四川省委省政府决策咨询委员会副主任、成都市社科联主席、四川省酒类流通协会名誉会长、振兴川酒首席经济学家、发展战略顾问李后强倡议下，学界首次系统性地对长江学进行立项研究。
由李后强牵头出版的专著《长江学》于11月25日荣获四川省第二十次社会科学优秀成果奖二等奖，得到学界高度肯定。
获李后强授权，长江酒道撷取《长江学》精华内容，以飨读者。
导语：长江的“脉搏”早已与生于斯、长于斯的亿万中华儿女的脉搏水乳交融、同频共振，长江密码等待中华儿女去揭示，长江学等待中华儿女去构建，这是时代的要求，也是人民的期盼。
“起脉”，就是从长江的来龙去脉说起，从它与中华民族的关系说起。
构建长江学具有双重意义
长江本身的重要性表明，应该有一门专门的学科，对它进行认真系统的研究。构建长江学不仅仅是反映了广大科学技术工作者的强烈愿望，也是客观现实对人类文明提出的迫切要求。构建长江学既有重大的实践意义，也有重大的科学方法论意义。
溯源长江文明，为长江正“名”。创建长江学，有利于让华夏子孙更加亲近、认识和归宗长江，有利于提高中华儿女的民族自信心、民族自尊心和民族自豪感，有利于激励中华儿女秉承长江精神、为中华民族伟大复兴接续奋斗。
审视长江流域，为长江立“传”。创建长江学，就是要为长江立“传”。这不仅是对长江历史的再认识，也是立足于流域内人民的整体性，以更宽广的视角、更厚重的史料，促使当代人反思当下与未来的发展模式，去寻求一种更加平稳、有序、良性、高效的发展模式。
助推长江发展，为长江号“脉”。创建长江学，就是要为长江号“脉”，找出影响长江流域发展的“病因”，开出保护“母亲河”、维持中华文明的持久“生命力”的“绝世良方”，滋养并呵护中华文明的“母亲河”——长江，守护并筑牢中国国土空间开发的“东西向轴线”——长江流域，确保并维护炎黄子孙繁衍生息的重要根基——中华大地的经济安全、生态安全和生存安全。
构建长江学具备可行性
“始于混沌”，是古老的道家思想，即天地由混沌孕育而成。这是中国古代关于世界形成的最早哲学，也是关于人类起源的最早论述。古老的传说、最新地质研究和考古成果有力证明：长江形成于“混沌”之初，长江流域的文明绝不晚于黄河流域。长江滋养并守护着中华文明，逐渐成为中国经济文化的重心，并引领着中国的现代化进程。构建长江学应该是中华儿女的民族自觉。
长江是中华民族的母亲河，是华夏文明接续发展的重要支撑。长江以其庞大的河湖水系，独特完整的自然生态系统，强大的繁育生物、释氧固碳、净化环境、涵养水源功能，维护了中国重要的生态安全和生物基因宝库；以其丰富的水土、森林、矿产、水能和航运资源，保障了国家的供水安全、粮食安全和能源安全；通过流域的治理与开发，养育了4亿多人口，孕育了灿烂的长江文明，在经济社会发展中发挥着极其重要的作用。这也构建起了“长江学”的物质基础。
此外，构建长江学的时代动因包括“政北-经南”的基本格局、“西北甲兵”对“东南财赋”的依仗、“长江称江”与“黄河称河”的归位三个方面。
长江学是一门综合性学科
长江学是一门综合研究、探讨长江及其长江流域历史、经济、政治、交通、规划、民族、地理、文化、人口等诸多学科发展规律和学科特质，并服务于物质文明和精神文明建设、以实现长江流域持续健康发展的一门应用性极强的理论学科。
简单地讲，长江学就是研究长江和长江流域存在与发展规律的学科，它既有学科功能，又具有服务于解决实际问题的功能。
简言之，长江学具有自身独立的内涵，包括基本概念、基本原理和基本方法。我们把研究长江和长江流域及其周边元素、组成、结构、功能和现象的学科叫长江学。长江学是从宏现整体与微观局部相结合的角度，以历史的、分析的、比较的和发展的眼光研究长江存在与发展规律的综合性学科。
长江学的研究对象涵盖长江的地质地貌、水利、生态、历史文化、经济、社会、民族等方面，研究范围则从空间和时间两个维度展开。
长江学是一门庞大的科学体系
长江学的内涵指的是长江学作为一门新“学”得以成立的学科理论体系。完善的学科理论不仅是学科成熟的标志，也是指导和推动学科发展的关键因素，因此，作为一门新学科，学科理论体系建设是其核心任务之一。
长江学的兴起，是基于当前长江流域发展下的文化自觉，是文化自觉背景下的理论自觉，是长江文明研究从解读传统侧重向解释传统侧重的转向。
长江学具有自身独立的内涵。我们把研究以长江为核心的长江流域及其周边地区元素、组成、结构、功能和现象的学科叫长江学，包括物质与精神两个方面。长江学以长江干流为轴心，扩散辐射长江支流及其整个干流和支流流经地域的前世今生。
因此，长江学不是纯粹的地理学、经济学，也不是纯粹的文化学、历史学，它涉及地质、地貌、水利、生态、经济、文化、社会、政治、历史、民族等各个领域，可以建立长江地理学、长江生态学、长江文化学、长江经济学、长江民俗学等分支学科。
长江学内涵丰富，所涉及的学科广泛。一般而言，在地质、地理、生物、历史、民族、文博、人类、语言、海洋、文化、考古、人口、水利、水文、国土、规划、建筑等学科都应建立起相应的分支学科，体现自然科学、人文社会科学和技术科学等的综合性。这些学科相互配合，取长补短，在研究成果中你中有我，我中有你，很难区分彼此并清楚地打上学科交叉性的烙印。
长江学是一门庞大的科学体系，利用一维和二维难以精确和全面地表达，其分支学科体系应该是三维的。三维，通常是空间维度，一般指长、宽、高。为此，长江学的分支学科应该从横向、纵向和立向来划分各分支。概括来讲，长江学研究体系包括三条主轴线，即是表示空间的横向轴、表示时间的纵向轴和表示发展的结构轴。
研究长江学的6个主要特征
长江学以研究长江流域及周边地区这一特定的地理单元为研究对象，长江流域又由地理、历史、政治、经济、文化、社会等多个要素构成，且各要素彼此之间相互作用和影响，形成一种有机结合关系，而不是这些要素的简单相加。
根据长江学的研究对象、要素、过程和结果，我们可以认为长江学是一门应用型理论学科，它具有综合性、系统性、整体性、应用性、科学性和导向性的研究特征。
长江学研究，需要考古、地质、地理、生物、文博、经济、社会、人类、文化、民族、语言、历史、人口、水文、海洋、水利工程、国土、建筑、文学、规划、艺术、教育、生态等诸学科学者参加研究，体现了社会人文科学、自然科学和文学艺术学科乃至技术科学、思维科学之上的综合性学科。
长江是一门特殊的地方学，时间跨度、空间跨度巨大，涉及的系列问题具有复杂性、多领域、多学科，任何一个单一的学科均无力单独予以解决，需要树立系统树立系统论思想，通过多学科协同整合解决。
长江作为一个地域概念，先天具有整体性特征，环境、经济、政治、社会、文化、民族等等缺一不可。当前，长江经济带提出的“依托长江黄金水道，推动长江上中下游地区协调发展和沿江地区高质量发展”就是对长江未来发展的一种整体性的概括，也为长江学提出了整体研究的方向、思路和方针。
长江学是一门极具应用性的学科。长江学研究的目的是为长江流域经济社会发展、决策提供应用理论基础，它不是一门基础理论学科，而是一门应用理论学科，着眼于实际问题的剖析，通过研究长江的形成、发展和演变规律，结合实际问题和任务，为长江未来发展决策提供应用理论基础。
长江学研究应该从与长江经济发展、社会繁荣、政治稳定等密切相关的某个重要的现实问题出发，在历史脉络中探寻形成这一现实问题的结构性原因，梳理这种结构性原因的发展脉络，总结其中蕴涵的经验和规律，从而提出解决这一问题的有效方案。
-- The End --
