之前有读过一些育儿方面的书籍和文章，结合自己这些年来的育儿经验，在此只想谈谈自己最深切的体会，有不当之处，请自甄别。
我认为，小孩子三岁以前的教育，不太牵扯性格养成，大部分是行为的规范，其实和养小狗小猫，区别不大。
我想说的是，三岁之后，孩子有了一定的模仿能力，语言能力和简单的逻辑能力以后的教育，我比较认同李玫瑾教授的说法，3～6岁是孩子性格养成的关键阶段。
所谓性格养成，在我看来其实并不是从零塑造孩子的性格，而是纠正和进步，因为孩子出生是有自己的性格的，不管是天生还是遗传了父母的一部分性格。
总之，孩子的性格从来不是一张白纸。最直接的证据就是相同的事情上，不同孩子表现上的差异化。
比如，有些孩子会比较固执，想要得到一件东西或者达到一个目的的决心巨大，不达目的就不断尝试或者哭闹不止。有些孩子则表现得比较佛系，不达目的就淡然放弃，不哭也不闹。
凡此种种，不一而足。
言归正传，既然明确孩子不是一张可以任意挥洒的空白画卷，那么我们帮助孩子完善和建立自己的性格就得分两个部分来进行，建设和改正。而基于3岁以后，儿童强大的模仿能力和逻辑思维的形成，要做好这两点，有一个先决条件和底层逻辑就是为人父母要先做好自己。
所谓育人即是修身，优秀的人才能教育出更加优秀的人。
所以，或许我们教育孩子的重点并不在孩子身上，而在我们为人父母的身上，简单而讲就是要严于律己，做正确的事来影响孩子，而不是一味说教一些，自己都没做到的道理和习惯。
回想一下在我们养育孩子的过程中，有没有这种情况发生过：孩子偶尔说的脏话或许其他不恰当的行为，都能够从自家大人身上找到这些行为的根源。
我家二宝，有段时间总是会坏笑着对我说，“我再一巴掌～打死你”还扯着腔调，弄得我是又想笑又生气。每次他一说这句话，我都会立即制止他，并严肃地告诉他以后不许再说这样的话，但往往我吧啦吧啦说半天，却几乎没有效果，人家依旧我行我素。
直到有一天，我无意间听到我妈和我爸在斗嘴时，说了一句“我再打死你”。然后回想平时，我妈其实特别喜欢用这句话跟我爸斗嘴，不说是口头禅吧，但绝对是高频词汇。
于是，我决定做一个实验，来验证我的想法。
首先，我跟妈商量，停止再说这样的话，然后在儿子又一次说同样的话时，我依然严肃地教育他。
不同的是，在最后我会跟他说，我知道你说这些话是跟奶奶学的，不过现在奶奶已经知道这样说话不对了，而且她答应爸爸以后再也不会说这句话啦，因为这句话很不礼貌。所以以后你也不许说话了，我们要做个懂礼貌的好孩子哦。
如此两三次后，他就彻底改掉了这个小习惯，这件事让我深有感触。
回想起平时我和妻子在教育孩子过程中遇到的种种难题，大多都能够在我们身上找到其行为的模仿来源，就像是我们的影子一样，真的是身正，影子才能不邪。
往往我们要求孩子做的事，需要养成的习惯，其中的大部分，我们自己都没有做到，却在不遗余力的要求甚至强迫孩子要不打折扣的做到。一旦做不到，做不好或者三番两次的出错，我们就会气急败坏，大呼小叫，到处吐槽生儿养女如何不易。
所谓“己所不欲勿施于人”，代表的是一种平视的态度，而不是高高在上的控制。就算是孩子，也不会愿意每天被爸爸妈妈遥控和教训。
另外一点关于改正缺点的问题，我认为做到以身作则之外，最重要的一点就是给与孩子充分的时间去改变，而不能功利主义，急于求成，要有耐心，要坚信只要方法对了，方向没错，其他的交给时间。可以尝试把要达到的目的分化成若干小目标来完成，搭配适当的奖励，才能事半功倍。
还是以我家孩子为例，我家闺女从小有个小毛病就是吃饭巨慢，早饭一个鸡蛋一碗粥，半个小时之后她还能剩大半个鸡蛋一碗粥那种慢。
为了改进她的这个问题，我和她商量制定了一个简单易行的小方案，打印一张表格，记录每天吃饭用的时间和专心程度（就是一顿饭被爸爸妈妈提醒专心吃饭的次数）还有就是吃饭过程中离开座位的次数，有进步则奖励，有退步则相应惩罚。
刚开始的一段时间，大人孩子都比较积极，吃饭慢的问题有所改善，然后慢慢地大人开始懈怠，演化成制定的规则成了摆设，孩子又回到原点，前功尽弃。
等到孩子上一年级了，才发现问题的严重性，几乎每天早上都会因为吃饭慢而迟到。
于是我痛定思痛，重新启动了原来的计划，不过这一次考核的不仅仅是孩子，还有我自己，在制定的表格上加上一栏，父母如果没有完成监督孩子的任务会有相应的处罚。
这一次，我和孩子都坚持了下来，大约一个月时间，孩子的吃饭拖沓问题就有了很大改善。
所以，我认为教育孩子的过程往往决定成功与否的是我们作为家长的一个修行过程。太多时候父母给孩子规划的头头是道，几周甚至是几天之后，先疏于监督和管理的是父母，而不是孩子。然后以工作忙，分身乏术等等理由为自己辩驳。想来汗颜……
其实，许多事情，我们需要做的只是和孩子一起，相互鼓励相互监督，共同进步。久而久之，你会发现，一切都水到渠成般越来越好。
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