这个因人而异吧！
说实话，在很多学校，50岁以上的老师工作量都很小了，很多都已经退居二线，这是为什么？
一个是精力不足，尤其是数理化这些学科，对老师的反应能力要求更高，老师需要常做题，还不一定能应对，所以过了50岁，一般就不想再去上课了。
另外一个重要原因就是职称，50岁以上的老师，一般都晋升高级教师，拿着学校最高的工资，失去了进取心，虽然有正高级职称的存在，但是对于绝大多数老师而言，那是可遇而不可求的，所以高级已经是多数人的“天花板”了，当然还有一部分老师在这个年龄是中级教师，但是晋级高级无望，往往也失去了进取心。
刚参加工作的年纪教师，拿着最低的工资，干着最多的工作，往往也是一肚子怨言，如果他们干活少，或者和老教师一样多，老教师又不满意，这不是年轻教师的错。其实，年轻教师应该少上一些课，多一些学习的机会，更有利于成长。
解决这种局面的一个重要途径，就是完善“绩效工资”改革，让多劳者，工作能力强的老师，多拿收入，可以减少职称工资的弊端，调动老师积极性，减少矛盾和抱怨。
