《梦境学习》视频制作（脚本）
推出字幕：XX教育集团有限公司
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片头语 ：多少科学先驱的铺垫！
多少探索者心血的凝聚！
多少精英（学者）的努力！
多少莘莘学子的企盼！
一个石破天惊的“梦境学习法”在华夏大地问世啦！
主持人：（旁白）上个世纪的60年代，美、日、英等国的科学家就极有见地的提出了利用“梦境”来学习这一伟大的构想。这些国家投入巨资探索和研究该课题的本意。就是期望能揭开“梦”的层层面纱，让人们得以在“梦”中学习，而不必浪费那么多美好的空间和时间。把人们从“苦”学的桎梏下彻底的解脱出来。让学子们减轻学习压力的同时能轻松地完成学业。
在科学家们的努力探索下。今天科学界已庄严而权威地宣称：“梦境”学习真实可行。
美国极有影响力和权威性的自然科学杂志，2009年就发表了这样的一篇研究文章《人在睡眠状态下也能学习》
（在屏幕上打出这篇文章的电脑版）
英国约克大学等机构研究人员在今年新一期《神经科学杂志》上报告说：有一天真能实现“睡着学”这个无数人的梦想。
（在屏幕上打出这篇文章的电脑版）
我们欣慰地告诉大家“睡着学”这一天已向华人铿锵走来！
其实我公司多年前在“利用梦境学习”这一课题伟大构想的感染下已想尽办法，云集了几位国内外享有崇高信誉的知名脑功能专家共同探寻，苦苦追索。终于集天下之大成为一体，得以破译了“梦境”的部份密码并科学地完善了“梦境”学习的必备条件。
“梦境学习”顾名思义就是利用睡眠的时间来学习。
本公司重磅推出的“梦境学习法”分为两个层次：
第一、编梦：
即在临睡前把需要学习的知识或者要解决的问题编排好，然后安静地入睡而在“梦”中完成任务。
第二、在“梦”中接收信息：
即让入睡者在睡眠时接收外来的信息，这样就可以利用现代仪器如Mp3、Mp4、复读机等工具将事前录下的知识传输给入梦者、让他们获取到白天穷几倍时间和精力也学不到的知识。当然有条件的话，也可以让家长或老师等他人在入睡者睡着后，直接给他们传授知识。
需要解释的是：这些都不是个案，而可以成为集体行为，更可以在学校推广。因为学生们在学会“梦境学习”的同时还掌握了一整套控制睡眠速度、时间和质量的技巧。
即学生为了学习上的方便可以在短时（3-5秒）内命令自己快速的进入睡眠状态。不需要过程，不需要浪费时间。一步到位，更可喜的是时间的掌控也如鱼得水。想睡多长时间都可以交由大脑来完成，很自然地控制到自己的生物钟。
“梦”中日夜长，学习乾坤大。
让我们一同来感受这神话般的其景奇境吧！
主持人：现在在我前面站着的是接受过XX教育集团有限公司培训过的6位小同学
（点名：xxx xxx xxx xxx xxx xxx）
同学们，能给叔叔阿姨介绍你们的名字，读几年级，在哪所学校读书，还有接受“梦境学习法”培训的情况，如学习了多长时间，学到了什么？可以吗？谁先说？
好，xxx，你先说
……
（当每个同学介绍完后）
主持人：（旁白）这几位学生仅仅接受了几个小时的培训，但可别小看了这不起眼的几个小时，它已让孩子们学到了终生受益的本领：
（数）：
“梦境学习法”中的编梦。
在“梦”中接受信息。
命令自己3秒钟睡着。
命令自己睡多久后醒来到点便会醒过来。。。
刚才同学们还说了“控制听力”“脑影象”等等。啊，现在先不说控制听力和其他功能吧。等会让我们见证完“梦境学习”后。我再解释同学们说的“控制听力”这一功能的效果和状况。
“控制听力”是我们公司很关注，刻意为孩子们能高度集中“注意力”去学习而开发的功能。当然有其他更多的功能，都是我们公司围绕如何教育孩子，教会孩子，着重研究的课题。如果在座的嘉宾，朋友，领导，学者有兴趣请登录我们的网站：www。Xxx。com 让我们一起来探索，一起来为孩子们构建起更轻松而富有情趣的学习氛围吧。
主持人：（转向孩子）
好！同学们！把你们的本领展示给叔叔阿姨们看看好吗？
孩子们（异口同声）：好！（响亮地）
来，同学们，准备好！老师叫开始再开始：
给大脑的指令下达了吗？
孩子们：没有！
主持人：那现在听老师的，我们一起来给大脑编排指令，好吗？
孩子们：好！
主持人：：同学们，老师教你们给大脑指令一定要。。。（动作：弯腰，举起右手食指，而向学生问）怎么样？
孩子们：干净利落，不拖泥带水。
主持人：好！等会大家给大脑指令：
1、命令大脑：等会睡着后做一个梦，梦见自己跟在座的同学乘飞机去冰城哈尔滨，去看冰雕。在冰城看到很多很多的艺术大师们的杰作。那是一件件鬼斧神工的艺术品，在五彩缤纷的灯光映衬下是那样的迷人而有趣。这些作品引发了你们的想象。每个同学在艺术家们的感染下，你们也凭着自己的天赋雕出了一件世间罕见的艺术精品，送到了展会展出，得到了观众和评委们的一致好评并获得了特等奖。你站在讲台上在国歌的音乐声中捧到了奖杯，心里甜丝丝的。。。。。。
2、命令大脑自己醒来时，梦中的情景记得清清楚楚的。
3、命令自己睡（？）多长时间？
孩子：10分钟。
主持人：：好，10分钟。来，现在给大脑指令。
在睡眠时，不受周围环境，即任何动作或声响，包括老师或任何人摇你，拍你，喊你，或在你旁边大声说话都影响不到你。即命令大脑屏蔽一切干扰，美美的睡你的觉，做你的梦。10分钟后准时醒过来！
把编排好的梦记住了吗？
命令的程序记清楚了吗？
{叫学生重复一遍命令}
好！给大脑下达睡眠指令！开始！
切换镜头
主持人：（面向镜头）现在由医生对6位学生检测脑波，看他们是否正处于睡眠状态。
（将检测结果示众）.
主持人：（旁白)借同学们睡觉的时间，我来讲一下“梦”
同学们学会“梦境学习”便可以把那些枯燥的乏味的，但又必须要掌握的知识一股脑地扔到梦中去学，而腾出白天的时间来进行那些创造性的学习了。
其实，学生在学会“梦境学习”的同时，还掌握了一套快速睡眠的方法。他们可以控制睡眠的时间和质量，在这里家长们可以很清楚地意识到：我们已为孩子的将来健康成长储备了一个生活、生存必备的良好硬件。孩子长大了将终生地解除了“失眠”的烦恼。而睡眠不足对健康和学习的影响是众所周知的。在此就不赘述了。
回说“梦境学习”
这些学生学会了这一方法，那么以后无论在何时、何地只要需要便可以随意、随机地利用“梦”来学习知识和技能。这是一种功能性的东西，学会了就是终生的。
谁都知道，人的一生有1/3甚至更多的时间是在睡眠中度过的。可人们却极少知道睡眠的价值和意义。更不懂得珍惜和利用“梦”的资源。
英国心理学家伊凡斯于1983年在其著《夜景》中提出了一个新颖的观点。认为梦不是偶然形成的的睡眠副产品，而断言睡眠的用处恰恰是为了做梦。对于一个人来说，清醒时着手的工作，经常会在梦中继续。如果一个人苦苦思索一个问题而难以决断时，梦往往可以给她提供有价值的见解。因为睡眠时时都在帮助人们把所得的知识融入到原有的知识中去。人在睡眠时，大脑则在不断地工作，整理记忆信息，分类过滤。而做梦则是人们自主地在锻炼大脑的功能。梦可以益智，梦可以改善和调节调动大脑的潜力。甚至于帮助人们去解决难题。并给人以解决问题独到的妙法。
古今中外不乏这样的例子：李白因梦游名山而写下了脍炙人口的《梦游天姥吟留别》七言古诗；数学家笛卡尔因梦的启示创立了解析几何学说。俄国化学家门捷列夫在梦中找到了元素排列成周期的方法，终于编成了元素周期表。德国化学家凯库勒梦中发现了苯的分子结构----梦给人的启迪太多太多了，有人作过调查，凡有创造贡献的人几乎都承认他们在创造性活动中曾从梦中得到过启示。瑞士日内瓦大学对著名数学家做过一份调查，60名数学家中51人回答说：有许多问题是在梦中得到解答的。
然而，梦无影无踪，光怪陆离，看不见，抓不住，摸不着。这应该是大家的同感吧！
梦作为人类高级思维在睡眠中的产物，时而令人向往，时而令人沮丧和不安。
说起来，梦境确实千姿百态，变化万千，精彩绝伦。可是人们留下的却多是叹息。因为在梦中创造出的奇迹，意境，有时竟不给我们留下一点点的痕迹，以至于很多人常常自问，为何我总不做梦？其实非也，梦人人都在经历，且夜夜出现。知与不知，知多与知少，只能因人而异罢了。个中原因，并不难解释。我们的大脑就像一台摄像机，如果你的头脑很发达，想象力丰富，那么做的梦肯定是清晰而富含精彩内容的。摄像机（大脑）摄出的，将是多姿多彩的画面。反之，摄像机拍到的只是一片空白，这就是让人产生无梦感觉的原因了。所以说，无论你生活快乐与否，你都会做梦。无论你愿意与否，梦总与你相伴，亦多多少少地影响着你的生活，思维和健康！
大千世界，真是无奇不有，在现实生活中就有那么一些人晚上睡梦时如因其他事受惊醒后转入睡，便又可以回到刚才的梦境中。有些人更是第二天入梦可继续昨夜之景（笑，播放连续剧）我说这些也许很难让大家相信。但事实上人在睡眠后，大脑一直在活动，这已被很多科学家的实践所证明。
“梦”其实是大脑在睡眠时进行工作而得到的必然产物。我想，只要我们能理解和把握住梦，人类将会给梦赋予更崭新和更有魅力的内涵。
“梦”既然能给人以启迪，我们没有理由不去了解它和亲近它，甚至“利用”它。
是的，我们公司推出的“梦境学习法”就能让你彻彻底底地为征服了自己的梦而赢得更辉煌的人生和一种任由你驾驭的成功契机。
学会了“梦境学习”，有了编排梦的方法，自然地让人们产生了“寓学于梦”的设想。有了“梦”的无边无际，也就给了我们一个无边无际的纵横空间。其实我们不但可以“寓学于梦”，同样可以“寓教于梦”、“寓理于梦”、“寓医于梦”、“寓探索大自然之谜、探索宇宙之秘于梦”，寓一切的一切于梦中。。。。。
“梦”发生在睡眠期，这时人处于相当安静平和之状态，没有了外界的干扰，没有了忧愁没有了烦恼，这时人对接受各方面的信息是不会选择的，如此时能寓人生哲理（给孩子讲哲理等故事）于梦中，给入梦者以正确的质态导向。给他（她）们确立下生活目标。扬起人生理想之风帆，向他们指出人生最优之路。按客观规律，社会需要，自身特点以及各自的爱好去设计，规划，完善一个品质优良，智商超群的个体。这难道不是提高人口素质的一个好方法吗？
“梦”是潜意识的思维形式，梦既可以作出对历史和现实的反思，又拥有对未来的预测和憧憬。不受时间（梦中时间的伸缩性很大，瞬间就是几年，几十年，素有一梦依稀几十年之说），不受空间（梦中跳跃性很大，不受任何气候，障碍之阻，能上天可入地，甚至于一步从地球的南极跨入地球的北极）之约束，来如风，去如电，任由思绪飘飞。
所以在“梦”中学习，只要把握到位，那么我们就可以充分地调动大脑的潜能参与到我们的学习中来。这种潜力的开发对于我们去学习任何一个科目来说，都给我们带来了无限的能力，如敏捷的思维能力，丰富的想象力，超强的记忆力，别具一格的创新能力，是的，在“梦”中，入睡者可以把深层的理解力，精确的分析力，生活调控力，超级意念，创造性思维和众多的潜能调集来参加整个学习过程。这样的学习速度和效果与以往的学习方法将有着天壤之别，质和量都有了不可估量的巨变。
在梦中学习，所学到的知识，将让人们掌握得更牢固，因为此时大脑处于彻底的放松状态，思绪飘飘然，任由联想，心灵洞开，这时大脑细胞间的相互沟通会更加丰富和复杂，大脑思维处于最高层次，所以此时接受的知识其深刻性已不言而喻。
在梦中学习不存在疲劳现象，也许人们不很清楚，在现实生活中，如果单只是劳心工作，并不使人感到疲劳，这听起来是不可能的事情。然而，早在几十年前，科学家为找出人类大脑在不减低工作效率的情形下，究竟能支持多久？令人惊奇的是这些科学家发现血液在通过脑部时一点也没有疲劳现象出现，所以科学家断言：大脑不论怎样的学习思考，全然不会累。真正让人感到累的是什么呢？精神病理学家说，大多数疲劳现象源自于精神或情绪的态度。忧愁、紧张、心乱才是导致疲劳的主要原因。并非人们认为是由于身体或精神的操劳而引起的。那么入眠后梦的机理是什么，这有待于科学家进一步地去论证。
我公司脑科学专家认为，人的大脑分左右两个半球，当人入眠后，两个半球有规律地进行着互动交替的轮值工作，更因各自所司功能不同而出现了“快速眼动期”和“非快速眼动期”的入睡状态。但不论梦发生在那种睡眠状态，对信息，知识都大有五湖四海皆纳之的非凡气概。所以在梦中学到的知识会更全面，更精辟。如果我们有意识地引导自己的“梦”，那么我们便很容易的取得敏锐的观察力和正确的判断力，也会拥有更积极而良好的身心状态，以及乐观的精神，轻松愉悦的情绪。从而对学习保有长久的兴趣和激情。
如果我们能在入睡前把平时学到的知识，有目的的放到梦中去复习，那么当我们入眠后大脑就会系统地进行筛选，巩固，加强记忆。在不影响你休息的情况下，大脑会自主的把平时学到的知识内容进行扫描，进行快速多遍的复习，尚未记住的，它会调动相应的神经组织将内容储备下来。未理解的也是自主地调动其他神经元参与分析直至得出正确的方法来加深理解，吃透掌握。
而新的知识，若在临睡前进行预习，入睡时把问题带入梦中，这样在大脑中排除了前后摄的干扰，调齐了能量，随之便很容易地找到解决难题的答案。这种理解力是任何一种学习方法都无可比拟的。
做“梦”之所以有益于智力活动，有利于思维的升华，这是因为做梦是大脑活动的一种高级形式。做梦时，大脑既受人的主观意识，经历和经验的支配，但又不会受主观意识，经验和经历的羁绊。因此，梦境常常是联想丰富，新颖活泼的，常能突破一般的逻辑思维和一般常识的束缚。加上睡梦时大脑受外界的干扰处于零态。每当现实生活中的思索在梦境中继续下去时，使人大彻大悟的情境随处可拾。
当然梦的素材大多也源于生活，梦与现实生活应是相辅相成的。现实生活开采得来的宝石，经过“梦”这个艺术大师的加工，它将会给你雕出你最喜爱最有价值的珍品。
梦境可以开发，梦的资源可以索取，把我们的生活和学习都编织进梦中吧，那将是一个美丽而富饶的人生境地。
主持人：好！让我们一起回到现场，看看学生们入梦的状态。
把镜头对住学生，对准大钟。
一起来默数时间： 10/9/8 /7/6/5/4/3/2/1
（精彩的画面出现了，学生们一个个揉着惺忪的睡眼醒来了。）
主持人：好！同学们！看看大钟，看看你自己的大脑，它有多么能干。只要你给它指令，它便会自主地一丝不苟的完成你所交给它的任务。
这就是我们的大脑，伟大而神奇的大脑！
创造世界和创造文明的大脑！
（面向同学）
同学们，刚才睡着了吗？
孩子：睡着了。
问：做梦了吗？
答：做啦！
问：是按老师编排的梦去做了吗？
答好是的！
问：能清晰的记住你们所做的梦吗？
答：能！
问：把你们的梦说给老师听听，让老师一起来分享你们的梦，可以吗？
答：可以
问：谁先说
孩子们抢着回答
主持人：好，同学们，别争啦，老师来安排（让学生有序地将自己的梦复述出来）
（孩子说完后）
主持人：（旁白）“梦”太美妙，太让人神往了！
“梦”不但能由别人编排，也可以自己编。这为我们的学习带来多好的方式。
主持人：（面向同学）问：同学们，是吗？
答：是的。
问：那么，老师还教了你们在“梦”中接受信息的方法，学会了吗？
答：学会了。
问：每个人都能做到吗？
答：好
问：现在能否让叔叔，阿姨，老师一睹为快呢？
答：可以。
问：刚刚睡醒，又要入睡，能睡得着吗？
答：能。
主持人：那好，现在来按原来老师教你们的方法：给大脑下达指令：
①：命令自己睡着后，可以接收到老师的声音，但不受其他任何声响，摇动，拍打的影响。
②：命令自己醒来后在梦中发生的所有事记得很清晰。
③：命令自己如果老师不叫醒你，你会睡得很沉，很甜。。。。。。
来，开始！
（然后示意医生检测脑波）
（将脑波仪的检测状况作交代）
（大约1~2分钟后）
主持人：（对着学生）同学们，老师来了，现在老师现在给同学们布置作业，背20个互不关联的词语，我给大家念，我念慢一点，你们记快一点：
矿泉水 火车 南湖 指甲剪 风光等等（由老师临场编）
你们把所有词语记好背下来。
（念完大约等待1分钟左右）
同学们，我现在再念一遍刚才的词语，你们检查看，有没有遗漏。
（念完后，告诉学生）
好了！同学们把作业做完后，你们才去玩。好了！老师走啦！
（约几分钟后，叫醒同学，最好是一个个的叫，叫醒一个，叫他复述一下梦中的学习）
（最好这个过程再做一次，第二次的内容以记数字或做算术题为佳）
主持人：（旁白）同学们都学会了在梦中接受信息了，那么如果我们用这种方式将知识传输给他们这种学习的量和速度以及效果都是白天的学习难以望其项背的。
主持人：（旁白）刚才同学们说到的关闭或选择听取声音的功能，是我公司在多年的实践中，针对学生们在学习上，为快速集中注意力排除干扰而特意开发的。
大家都知道，很多学生在学习的过程中，由于受到周围环境的干扰，很难集中注意力去学习。当然干扰的因素是多方面的。而视力和听力干扰最为常见，其中又以听力的受干扰为甚。也就是说学生排除视力的干扰比排除听力的干扰稍容易。他们只要将视力专注于课本或将视力转移，甚至将眼睛闭上。视力的干扰就排除了。听力则不然，周围任何一种声响都或多或少地影响了学生学习的情况。那么，怎么解决这个难题呢？其实早在上个世纪的上半叶，国外就有科学家说过：人的耳朵具备有选择或关闭声音的功能。在这一科学理论的指导下，我公司研究人员得以研究出了让人们关闭或选择听取声音（过滤杂音）的功能。这几位同学将为我们验证这一切。
等会大家仔细看看，学生的整个学习过程。
正当他们聚精会神地听老师讲课时，背后突然的声音（敲鼓）对于他们来说根本没有感觉。因为他们已把敲鼓的声音过滤掉了。大家再看看，周围那么吵杂，噪声那么多，同学们依然能安静地听老师讲课，学到知识。
（检测学生学习结果）
主持人：（旁白）同学们的听觉关闭或选择声音的行为也是一种功能性的东西，一旦学会，也是终生的。2010年11月2日《参考消息》刊登了一则新闻：报道说，津巴布韦的广播电台解说员里昂·迪普莱西是个盲人，他的耳朵能滤掉噪音，堪称为神奇的听力，标题点评说：津巴布韦盲人解说员创造神话。
迪普莱西确实创造了神话，他也为我们开发这一功能的科学性做了注脚。但大家知道吗？我们同学的耳朵比迪普莱西更厉害，因为他们不但可以过滤声音，还能屏蔽所有的声音，即关闭听力。
XX教育集团公司的精英们创造了人间的奇迹，把神话变为了现实！
XX教育集团公司将致力于把教育科学与脑科学紧密地结合起来，让求知者以轻松的心态去构筑人类创新的新时代。
我们欢迎各行各业特别是教育界的领导，在一线教学的教授，老师们和从事脑功能研究的同仁们为我们项目的健康发展献计献策，也期待与有远见卓识的 TZ 商一同分享这一成果而共铸辉煌！
