郝家庄小学弱科、弱班情况分析
在教育局、联校的正确领导下，我校全体教师同心同德，辛勤耕耘，教学质量稳中渐升，取得了全联校第二名的好成绩。在德育、普教、幼教、安全、后勤等各块的考核中和其他兄弟学校相比仍有一定的差距。教学质量是学校的生命线，我校教学成绩上学期虽然进步很大，但还有部分班级、部分科目的教学成绩位居全联校最后，对此，特作深刻反思和分析如下：
一、弱班弱科。
通过上期期末测试成绩看，我校排名联校最后的科目有：四年级语文合格率、优良率、三率和、四英合格率；六年级数学优良率、合格率、三率和、六英语合格率；三年级语文优良率。由此可知我校的弱班为四、六年级，弱科是四语、六数、四英、六英。
二、弱项成因。
1、管理不到位
学校领导的管理理念陈旧，管理意识差，欠科学、合理、有效，对各项工作的指导、督查力度不够，各项规章制度不健全，落实不到位，执行不严格。
由于管理松散，导致个别教师的责任心不强，上班不安心，工作不操心。使得教学工作的紧迫感不浓，节奏感不强。
班级管理欠严格、科学合理，没有养成良好的班风、学风，竞争意识淡薄，班级没有活力。加之监控不严，部分教师的大局意识差，没有形成一种朝气蓬勃、活泼向上的工作作风。这也是“两率”低下的原因之一。
2、各科发展不平衡，表现在四年级语文差，六年级数学差。这两个年级的科任教师调换平凡，师生间相互适应的程度差，不是学生不适应教师，就是教师不适应学生，久而久之，学生没有形成一种良好的学习习惯，导致基础差，偏科现象严重，滑坡现象严重。
3、培优辅差工作不到位。
表现在平时的教学工作不是日清月结，每天的教学任务留有尾巴，对学困生的辅导不下功、不耐心，没有落实在课堂。对边缘生（接近60分、80分的学生）的学习情况心中没底、目标不明、措施不力、方法不对。对学困生和优生没有做到了解学情、对症下药、分槽喂养、因材施教、严慈相济，全面提高。
4、平时工作不扎实。
表现在备课不到位，没有深入地钻研教材，研究学情，落实目标。在班级管理中没有梳理好“管“与”理“的关系，不是只管不理，就是只理不管，管的不严，理得不善。久而久之，使学生出现了厌学情绪、偏科现象，学习马虎粗心，不良习惯泛滥成型，学习成绩一落千丈。
平时工作还表现在反馈不及时。教师对学生的知识掌握情况及教法的适应与否没有做到对症下药，因材施教，长善救失。单元过关不及时、不分析、不研究，对问题处理不及时，导致所学知识不扎实，不能灵活运用。
训练不到位。表现在单元测试、月考、平时作业中对一些重要的题型没有做到举一反三、变式训练，以达到温故知新的目的，所以在考试中学生对一些变换的问法，一题多解等问题无从下手，失分严重。
三、治弱措施
1、强化管理，相互配合，形成合力。
强化科学管理，加强师德修养，规范教学行为，稳步推进各项工作健康发展。
2、培优辅差，相互兼顾，形成推力。
立足教研，依托研修，进一步做实、做细、做好培优辅差工作。
3、业务精湛，相互学习，形成动力。
不断反思，科学施教，瞄准两率，均衡发展，苦巧并用，落实课效，抓实小六，稳步提高。
郝家庄小学
2011年2月27日
