语文首先是一门语言，任何语言的学习都是通过听、说、读、写来学习的。由于语文是母语，很多老师和家长在教孩子语文的时候，就往往会忽略了语言学习的本质。 如果检测一位孩子的语文能力，肯定不会以一份考卷作为测评。要考察孩子的是从听、说、读、写四方面的能力。 考察孩子：1、听一个故事，然后复述下来；2、给一个主题，进行即兴演讲；3、朗读一篇课外的文章；4、一篇课外的阅读理解；5、写一篇作文。 学校里的教学，比较重视4、5的能力训练，而对于听故事、复述故事、主题演讲、朗读课文，往往因为考试不考而忽略。作为家长，无法改变学校教育，但是可以弥补学校教育的缺陷，家长们要加强孩子在1、2、3方面的语文训练。 听故事是属于语言学习中的输入环节，听故事的好处：积累听觉词汇、提升听觉记忆、培养听的专注力、提升普通话水平等。为什么要让孩子复述呢？这也是给孩子一个听的任务，当然，这个任务也可以是家长给孩子提出的有思维性的问题。 曾经遇到过一个学生，小学三年级，普通话很标准，主持水平很高，后来发现，家长从孩子一年级开始，就一直让孩子听故事，讲故事。家长们不妨也试一试。 中国的教育，使得孩子的演讲机会都比较少。其实，演讲能力就是说话能力，中国文化中一直强调“敏于行而讷于言”，教学中对于演讲能力一直比较忽视。 孩子演讲能力的培养，我们不能依靠于学校。社会上也有很多培养演讲能力的机构，家长们可以多了解了解。培养孩子演讲能力的教材，大家可以多参考国外翻译过来的书籍，让孩子从家里练起。家里的训练，可以让孩子进行分享形式的演讲。比如，孩子学会了一项本领，让孩子分享一下学习心得体会。 同时，家长们要努力为孩子寻找机会展示，比如，学校的六一儿童节，可以让孩子申请做主持人。当地的电视台、广播台，都可以联系联系，看看有没有展现的机会。 如果孩子朗读一篇陌生的文章，都能读得很流利，那说明孩子的语感很好。朗读最大的好处就是培养语感，其次，朗读还可以提高孩子的记忆力。训练朗读最好的方式是模仿，可以让孩子边听范读，边跟着朗读。如果孩子能力强，可以要求孩子每天有感情地背诵一篇课文。 我们这里的杭外，听说每天中午都有一项英语学习的任务，就是跟着音频背诵一篇英语文章，而且要求语言模仿要到位。语言学习都是相通的，中文的学习也可以用这种方式。 以上三方面的语文能力训练都不是一朝一夕的，都是需要家长们日复一日去坚持的。这些学好了，对于语文考试来说，都是顺带的。这才是大语文教学。至于阅读和写作的能力训练，学校里都是比较重视的，就交给老师吧。
