专业的就业面广意味着毕业生有更多的职业和行业选择，学生难免也有类似疑问：我到底能从事哪些工作？怎么体现我已具备岗位所需的一技之长？
有这样一类专业，它们本科阶段知识涉猎广泛，却又因为学习大多限于浅尝辄止，尚不足以将学生打磨成专业精英。毕业生的就业去向不像医学类、师范类专业那样具体，实际却能胜任很多岗位，哪怕是听上去和所学专业无关的工作。
它们被俗称为万金油专业，多在人文社科领域，尤以管理类、文学类专业为代表。
就业面广意味着毕业生有更多的职业和行业选择，可挑战也随之而来：我到底能从事哪些工作？怎么体现我已具备岗位所需的一技之长？处在竞争激烈的求职市场，这类专业的学生难免存有类似疑问。此时引导他们认清自身价值，拓展职业道路，就成为高校义不容辞的责任。
或许人们通常认为，为学生职业规划提供支持只是就业部门的职责。但其实相关工作还可以扩展到课堂教学、课外活动等多个人才培养环节。
用专业地图为学生指点迷津
提到课程地图可能很多人并不陌生，它通过课程规划指引学生未来升学与就业的发展方向。加拿大皇后大学在2015年开发的专业地图则扩大了指导范围，通过向学生推荐课程和课外活动，引导学生探索未来更多的就业可能。
具体来说，专业地图在所需课程、相关体验、社群活动、全球视野和职业准备等五个方面，向学生展示了大学四年理想的学习进度，有哪些高影响力的课外活动值得参与，可用于补充专业知识的学习。而学生作出决策的依据是专业地图中显示的两类信息——通过本专业的学习可以掌握哪些技能，校友毕业后都从事了哪些工作。前者除了向学生传达学习目标外，还让学生了解到哪些专业知识对吸引未来雇主很重要。后者则在指引学生做好职业规划的同时，鼓励他们考虑可能从未考虑过的工作。
以经济学的专业地图为例，它指出通过学习，学生将具备收集经济数据、统计分析和建模的能力，了解各种经济因素对国家、企业和个人的影响。学生不仅掌握微观经济学、宏观经济学和计量经济学的理论框架，还精通数学……毕业后学生可以从事的工作包括会计、商业管理、信用管理、金融、保险、投资分析、风险管理，等等。
基于这些信息，学生可以参照专业地图推荐事项，在不同时期选择参与不同的课外实践活动。比如大一可以加入感兴趣的社团，到就业服务中心寻求职业选择的帮助；大二参与经济学系主办的各种研讨会和会议，并通过阅读职业服务中心的资源探索感兴趣的职业；大三时开始利用社交平台与目标职业领域的校友建立联系；进入大四需要评估缺乏的职场经验，随后利用志愿服务或实习经历填补空白。
而且总览这张地图还能明显地感受到，它始终在传达一个重要信息，即实践学习和到就业服务办公室寻求帮助并不是高年级学生的专利，而应贯穿大学四年的课内、课外的学习中。
从就业出发进行专业改造
有时所谓万金油专业学生的困境在于，虽然可以从事多种职业，但从专业名称上看似乎又无一技傍身，这在一些基础学科、语言类专业毕业生身上体现得尤为明显。而且一旦专业无法让考生和家长看到好就业、就好业的希望，招生不理想也就在情理之中。
正是由于看到了因就业信心不足导致英语专业招生人数下降问题，萨斯奎哈纳大学尝试根据该专业毕业生就业实际情况，推出几个专业方向的辅修专业。后来又因编辑与出版辅修专业在学生中非常受欢迎，学校最终决定将其升格为主修专业。
一个专业的从无到有往往需要高校花费很大精力，但编辑与出版专业的核心课程与英语专业的相同，所以它的创建投入相对较少，主要在以下四个方面进行了调整：一是英文系开发了由住校行业专家讲授的实习课程；二是按照要求所有学生均要完成专业相关的实习；三是教师需要编写专门的教学大纲；四是加入一些新的专业课程。而这些改变也成为这个新专业的亮点。学校表示，四年的专业学习能让学生做好进入编辑、营销、新闻、公关、媒体管理等领域工作的准备。
拓宽=探索+实践
以上两所国外高校的案例看似工作方法迥异，实际上却都为拓宽毕业生就业领域起到推动作用。而且不难发现，不论是引导学生有针对性地积极探索就业方向，还是通过对专业改造确保学生获得专业技能，其中都强调了让学生充分了解可能的职业选择，鼓励学生拥有职业相关实习、实践经历的重要性。
2019年盖洛普与斯特拉达教育网合作研究发现，学生在就业市场上的信心与其在校期间的体验式学习经历相关，具体包括（1）大学期间有机会将课堂上学到的知识运用到实习和工作中，（2）完成过需要一个学期或更长时间才能完成的项目，（3）积极参与课外活动和社团组织。数据显示，拥有这三种经历的学生中，近六成人坚信自己掌握的知识技能可以帮助他们找到一份好工作。
所以如果某些专业的学生也曾向你倾诉，担心自己学而不专无法找到一份称心的工作，此时你或许已经想到帮助他们解答困惑的方法了吧。
数据来源：麦可思-中国2019届大学毕业生培养质量跟踪评价。
{数据链接}
上表展示了中国2019届本科生中，从事工作与所学专业相关度较低的专业。可以看到，电子商务（94.1%）、物流管理（93.9%）等专业其实有较高的就业率，体现出毕业生即便未能学以致用也有更广泛的职业选择，高校或可以在引导学生探索就业领域过程中给予更多关注。
但也有部分专业就业率相对较低，如播音与主持艺术（87.1%）、工商管理（89.4%）。高校也许有必要为此类专业学生获得一技之长创造机会。
