中小学校长不带课，这是当前中小学校事业单位的一种“官文化陋习”。一般学校只要大小行政领导，均会少带课或者干脆不带课。
一、中小学校长不带课、少代课或者挂面名代课，已经成为一种制度特权，被广大教师所习惯化，已经成为各学校的特色。
1.学校里的所有行政领导，只要是领导，均会不带课或者少带课，慎重挂的代课名字，实际由其他教师上课，已经成为一种普遍现象。
2.行政领导以及校长不带课已经被广大教师默认的具有一定的特权学校管理制度，行政领导的身份与角色已经发生实质的转变：第一要义为领导，第二要义才是学校教师。
3.校长包括行政领导不带课，按照学校制度规定，领导行驶的学校管理事务也具有课时量，甚至比第一线的教师课时量、工作量都要高。
二、教育局虽没有对中小学校长带课与否明确做一要求，但也鼓励校长带课，但实际过程中，校长作为学校教学秩序的一把手，实在无法保证全力带课。
1.校长不带课，除过其它综合因素，学校所有事务繁琐，需要校长决策，实际参与管理，还有各种必须会议，根本没有精力研究教学以及从事带课工作，广大教师完全可以理解。
2.学校其它行政领导不带课，或者少量代课，按照部分行政领导的实际在校工作量，不带课成为部分领导逃避代课压力图轻松的理由。
三、校长不带课已经成为一种默认制度，但在学校实施过程中，部分行政领导的确既要从事学校繁忙的行政工作，也从事着繁重的教学工作，毕竟这种务实型的教师很少。
1.在大部分行政领导都选择不带课或者以行政管理工作繁忙为依据少带课的情况下，仍然有个别务实型的领导不搞特殊，坚持带课。
2.甚至个别行政领导长期不带课，长期热衷于人事关系，从事行政管理工作，教学基本功底彻底生疏，对于教学工作丧失了热情，已经不能胜任教学工作。
3.个别行政领导从参加以来，从事教学工作年限太短，教学基本功不够。
4.部分行政领导在各层次的学校职务转换、调动，例如从小学调到高中学校，要么学历不够，知识水平、贮备量不够，要么长期从事行政管理工作，荒芜了专业文化知识。
总之，中小学校长不带课已经成为当前学校的一种默认化的制定，其它行政领导不带课，这也是当前各层次的中小学比较普遍的现象，作为普通教师是不能说什么的。
